L’enseignement/apprentissage de lʹʹoral en français dans les universités iraniennes : le cas de l’Université de Tabriz

در اين مقاله، هدف ما مطالعه جايگاه تدريس و يادگيري مكالمه به زبان فرانسه در دانشگاه هاي ايران است. براي بررسي اين امر كه در تدريس زبان فرانسه به وضوح تعريف نشده است، در نظر داريم مكالمات شفاهي دانشجويان ورودي سالهاي 1394-1391 مقطع ليسانس در رشته زبان و ادبيات فرانسه را در دانشگاه تبريز مورد مطالعه قرار دهيم. در واقع، مشكل گفتمان و مكالمه شفاهي به زبان فرانسه تعداد نسبتا زيادي از زبان آموزان را تحت تاثير مي گذارد. در نتيجه سعي خواهيم داشت با بررسي تحليلي و كامل اين مشكلات به دلايل آنها پي ببريم و پيشنهاداتي كليدي ارايه دهيم كه به كسب مهارت هاي درك و بيان شفاهي منتهي مي شود. قصد ما به كارگيري آموزش شفاهي در تدريس زبان فرانسه است كه بر اساس رويكردي ارتباطي پايه ريزي شده است. هدف از اين رويكرد رشد مهارت ارتباطي و مكالمه شفاهي زبان آموزان فرانسه مي باشد. در نهايت، اميد است كه اين روش در بطن نظام تربيتي و آموزشي تدريس زبان فرانسه در ايران واقع شود.

Dans cet article, notre objectif consiste à donner quelques pistes de réflexion sur l’enseignement/apprentissage de lʹoral dans les universités iraniennes, car la place de lʹoral n’y est pas nettement définie dans lʹenseignement du FLE. Pour vérifier cette réflexion, nous nous intéresserons spécialement aux productions orales des étudiants des cours de la licence en « langue et littérature françaises » de 2012-2015 à l’Université de Tabriz, où le problème du discours oral et de communiquer oralement en français affecte un assez grand nombre d’apprenants. Notre regard s’orientera sur une étude analytique et approfondie des problèmes consistant à en connaître les causes, à établir des moyens ainsi bien qu’à suggérer des propositions-clés qui aboutiront à l’acquisition des compétences de compréhension et d’expression orales. Notre intention est de participer à la mise en œuvre de lʹenseignement de lʹoral en français, fondé sur une approche communicative qui vise le développement de la compétence de communication devenue nécessaire pour faire progresser la communication orale des apprenants de la langue française. Enfin, nous souhaitons que cette approche fasse partie du système éducatif et pédagogique de l’enseignement du FLE en Iran.