Title of article :
Enseigner des textes littéraires à partir de l’enjeu modal
Author/Authors :
باباصفري رناني، آذر نويسنده دانشجوي دكتري آموزش زبان فرانسه دانشگاه تربيت مدرّس Babasafari Renani, Azar , شعيري، حميدرضا نويسنده دانشيار گروه آموزش زبان فرانسه دانشگاه تربيت مدرّس Shairi, Hamidreza , لطافتي، رويا نويسنده دانشيار گروه آموزش زبان فرانسه دانشگاه تربيت مدرّس Letafati, Roya , صفا، پريوش نويسنده استاديار گروه آموزش زبان فرانسه دانشگاه تربيت مدرّس چكيده Safa, Parivash
Abstract :
آموزش متون ادبي از طريق افعال موثر فعل يا گزاره اي ديگر را تحت تاثير قرار مي دهند و وضيت آن را دستخوش تغيير مي سازند. در اغلب موارد افعال موثر به صورت ضمني و به عنوان فرضيه يافت مي شوند. بدين ترتيب، مي توان حضوري فرازباني براي آن ها در نظر گرفت كه نه تنها بر كنش و عملكرد كنشگرها در گفتمان اثر مي گذارد، بلكه توانش آنها را نيز تحت تاثير قرار مي دهد.
به ديگر سخن، از طريق برخورد با فعلي كنشي و يا فعلي حالتي، مي توان به افعال موثر نهفته در گفتمان پي برد. در اين مقاله مي كوشيم تا نشان دهيم چگونه دانشجويان با استفاده از افعال موثر مي توانند موفق به كشف معناي متون ادبي، ساختن هويت مدالي كنش گران و دريافت جنبه ي عاطفي و تنشي گفته پردازي شوند. به اين ترتيب، در اين تحقيق بر آنيم تا نشان دهيم چگونه بازي افعال موثر به وسيله ي راه هاي مختلف دستيابي به معنا تبديل به روشي مناسب براي ايجاد پويايي در كلاس هاي درك متون ادبي، كه از آموزش و يادگيري زبان جدايي ناپذيرند، مي شود. همچنين به چگونگي دستيابي به معنا از طريق افعال موثر مي پردازيم.
Abstract :
La modalité est définie comme un prédicat qui détermine un autre prédicat tout en modifiant son statut. Elle appartient bien souvent au domaine de lʹimplicite, à titre de présupposé. Ainsi, nous pouvons généralement y attribuer une existence métalinguistique qui affecte non seulement la performance des actants du discours, mais aussi leur compétence. Autrement dit, en rencontrant un faire ou un être dans un discours, il est possible dʹen déduire les modalités sous-jacentes. Cet article a pour objectif de montrer en quoi les modalités font participer les étudiants à la découverte du sens des textes littéraires, à la construction de lʹidentité modale des actants, aussi bien quʹà dégager lʹaspect passionnel et tensif de lʹénonciation. De cette façon, cette étude visera à montrer comment l’enjeu modal devient un moyen approprié pour dynamiser les cours de compréhension des textes littéraires qui s’avèrent indissociables de l’enseignement et de l’apprentissage de la langue. Il sera en outre question dʹaccéder à la signification par le biais du parcours modal.
Journal title :
Astroparticle Physics
