Ranking the Scientific-Technology Literacy Indexes Of Students from the Viwepoint of Faculty Members

مقدمه: افزايش سواد علمي- فناوري، هدف آموزشي اصلي در سرتاسر جهان است. اين مفهوم به عنوان چتري است كه پوشش دهنده هر چيزي كه مربوط به دانش و علوم است، مي‌باشد. اين پژوهش با هدف رتبه‌بندي شاخص‌هاي سواد علمي- فناوري دانشجويان از ديدگاه اعضاي هيات علمي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز انجام شده است. روش: روش پژوهش از نوع توصيفي و پيمايشي مي‌باشد. جامعه آماري شامل كليه اعضاي هيات علمي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز به تعداد 350 نفر در سال 1394 است. حجم نمونه به وسيله فرمول كوكران به تعداد 186 نفر برآورد شد كه به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها شامل يك عدد پرسشنامه محقق‌ساخته بر اساس نظريه ميلر است (شامل 10 مولفه و 40 سوال) كه روايي آن توسط متخصصان مورد تاييد واقع شده و پايايي آن به روش ضريب آلفاي كرونباخ به مقدار 81/0 برآورد شد. داده‌ها به كمك نرم‌افزار SPSS نسخه 18 تجزيه و تحليل شد. نتايج: يافته‌ها نشان داد كه از نظر شاخص‌هاي سواد علمي در بين دانشجويان تفاوت معناداري وجود دارد (00/0=p، 5/127 =?2). بالاترين رتبه مربوط به شاخص دانش پايه و آينده‌نگري با ارزش 75/4 و پايين‌ترين رتبه مربوط به شاخص خلاقيت با ارزش 98/2 است اما از نظر شاخص‌هاي سواد فناوري بين دانشجويان تفاوت معناداري پيدا نشد (264/0=p، 667/2 =?2). نتيجه‌گيري: دانشجويان از نظر دانش پايه و نظري كه لازمه سواد علمي مي‌باشد در رتبه بالايي قرار دارند اما از نظر خلاقيت، كنجكاوي، منش‌هاي تفكرانه (گرايش به عمل) در رتبه پاييني قرار دارند. توجه به رشد تفكر انتقادي و كاربرد دانش در عملكرد و زندگي واقعي توصيه مي‌شود.

Context: Increasing scientific-technology literacy is a major educational purpose around the world, which this concept is as an umbrella that covers everything that is related to science and knowledge. Aim this research is ranking scientific - technological literacy indicators of students from the viewpoint of faculty members of Islamic Azad University, Tabriz Unit. Method: The research method is descriptive and survey. The population consisted of all faculty members of Islamic Azad University of Tabriz that is 350 people in 2015; sample size was estimated according to Cochran Formula to number 186 people who were selected by using stratified random sampling. Measuring tool includes a Researcher questionnaire of scientific - IT literacy Miller (2006) (includes 10 components and 40 questions); that its validity was confirmed by experts and its reliability was assessed by using Cronbachʹs Alpha Coefficient to 0.81 values. Data were analyzed with SPSS 18 software. Results: Data analysis showed that the viewpoints of faculty members, scientific literacy indicators has a significant difference between the students (?2= 127.5; P= 0.00). Maximum of rank related to basic knowledge and foresight indexes and the lowest related to creativity index but was found no significant difference between the students for technology indexes (? 2= 2.667; P= 0.264). Conclusion: The students are in high rank in terms of basic and theoretical knowledge that is requisite for scientific literacy but in terms of creativity; curiosity; thinking manners (tendency to act) is in low rank. Attention to critical thinking development and knowledge application in performance and real-life was recommended.