The effect of teaching using multimedia program on academic performance of second grade students of secondary schools in empirical sciences textbook and its comparison with traditional method

مقدمه: برنامه‌هاي چندرسانه‌اي به‌عنوان ابزاري نيرومند براي ارتقاي كيفيت آموزش استفاده مي‌شوند. هدف اين پژوهش، بررسي تاثير آموزش با استفاده از برنامه‌هاي چند رسانه‌اي بر عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان در درس علوم تجربي است. روش‌ها: پژوهش حاضر از نوع نيمه‌آزمايشي بود. در اين پژوهش، 40 نفر از دانش‌آموزان پايه دوم راهنمايي در سال تحصيلي 1393-1392 در شهر اصفهان با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند و به روش تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش قرار گرفتند. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون پيشرفت تحصيلي معلم‌ساخته استفاده شد كه روايي آن با استفاده از نظر متخصصان و پايايي آن با ضريب آلفاي كرونباخ (89/0)، تاييد و محاسبه شد. داده‌ها در دو سطح توصيفي و استنباطي (ميانگين، انحراف‌معيار و آزمون تي مستقل) با نرم‌افزار SPSS نسخه 19 تجزيه و تحليل شد. نتايج: افزايش ميانگين نمرات پس‌آزمون (18/18) نسبت به پيش‌آزمون (35/16) در گروه آزمايش به‌طور معناداري در آزمون عملكرد تحصيلي نسبت به گروه كنترل بيشتر بوده است. همچنين يافته‌ها نشان داد اختلاف معناداري بين دو گروه در آزمون عملكرد تحصيلي وجود دارد. نمرات دانش‌آموزان در آزمون يادداري نيز در گروه آزمايش تفاوت معناداري را نسبت به گروه كنترل نشان داد. يافته‌ها تفاوت معناداري را در آزمون يادداري در گروه آزمايش نشان مي‌دهد (001/0 > p). نتيجه‌گيري: چند رسانه‌اي‌ها به‌عنوان ابزارهايي نوين در آموزش توانايي براي تغيير آموزش و بهبود فرايند ياددهي و يادگيري دارند و مي‌توان كيفيت آموزش را در نظام‌هاي آموزشي با كاربرد مناسب و درست آنها ارتقا داد.

Introduction: Multimedia programs as a powerful tool to be used to improve the quality of education. This study investigated the effect of education using multimedia programs on academic performance of students. Methods: This research was semi-experimental and pre-test, post-test type with control group. In the present research, 40 students in second grade in 2013-2014 in Isfahan city were selected using multistage cluster sampling and random methods in two groups, such as control and experimental. Pre-test was performed for both experimental and control groups before the experiment. Students in the experimental group were trained for three units of empirical sciences lesson for 3 months using training multimedia program for an academic semester and control group were totally taught using the traditional method. At the end of the teaching period, educational performance test was administered simultaneously to the experimental and control groups. At the last phase, re-test was conducted on the studied groups in order to examine the rate of memorization of the taught contents using multimedia program after 3 months. The data collection tools were teacher made tests that its validity and reliability were confirmed. Both descriptive and inferential statistics (mean, standard deviation, and T-test) were analyzed with Statistical Package for Social Sciences (SPSS19) software. Results: The results showed an increase as compared to the pre-test (18.18) and post-test scores (16.35) of the two groups; the experimental group obtained significantly higher achievement test than the control group. Also, the retention test scores of the students in the experimental group showed significant difference (p < 0.001) than the control group. Conclusion: Multimedia as a new tool in teaching has new skills for change in education and improve teaching and learning and it can promote with appropriate and correct application the quality of education in educational systems.