Abstract :
مدرسين زبان انگليسي از گذشته تا كنون از مقياس هايي جهت ارزشيابي زبان آموزان بهره گرفته اند كه حاصل نظرات و تجربيات شخصي و شهودي متخصصين حوزه آموزش زبان بوده است. از آنجايي كه اين مقياس ها از مبناي علمي و تجربي لازم برخوردار نيستند، نمرات و نيز تصميماتي كه در نتيجه استفاده از اين مقياس ها حاصل مي شود پايايي و اعتبار لازم را ندارند. با توجه به اهميت گونه نگارش توصيفي و نظر به اين نكته كه ادبيات تحقيقي موجود هيچ مقياس نمره دهي تحليلي مناسبي جهت ارزشيابي اين نوع نگارش ارايه نكرده است، نويسندگان اين مقاله از طريق انجام مطالعه اي تلفيقي شامل ? فاز اقدام به ايجاد مقياسي تحليلي جهت ارزشيابي نگارش توصيفي زبان آموزان كردند. اين مطالعه در فاز اول (فاز كمي) اقدام به آناليز فاكتورهاي مربوط به تحليل ??? كارشناس آموزش زبان از گونه نگارش توصيفي و در فازهاي دوم و سوم (فازهاي كيفي) اقدام به تحليل محتواي ?? متن توصيفي نوشته شده توسط كارشناسان آموزش زبان و نيز تحليل محتواي ?? متن توصيفي نوشته شده توسط زبان آموزان كرد. در نتيجه دو استنباط كلي كه در طي اين مطالعه صورت گرفت، مقياس نمره دهي تحليلي براي ارزشيابي نگارش توصيفي زبان آموزان ايجاد شد. اميد است بهره گيري از اين مقياس در آينده منجر به دستيابي به نمرات و همچنين اتخاذ تصميماتي در مورد زبان آموزان گردد كه از پايايي و اعتبار بيشتري نسبت به گذشته برخوردارند.
Abstract :
English language practitioners have long relied on intuition-based scales for rating EFL/ESL writing. As these scales lack an empirical basis, the scores they generate tend to be unreliable, which results in invalid interpretations. Given the significance of the genre of description and the fact that the relevant literature does not introduce any data-based analytic scales for rating EFL descriptive writing, the researcher conducted a three-strand mixed study aimed at the empirical development of an analytic rating scale for scoring descriptions written by EFL learners. Composed of one quantitative and two qualitative strands, this mixed study factor-analyzed 172 ELT expertsʹ analyses of the genre of description, and it content-analyzed 20 authentic and 30 inauthentic descriptive texts. Resulting from two meta-inferences made in the course of this study, the Analytic Rating Scale for EFL Descriptive Writing was constructed. Hopefully, employing this scale will lead to more reliable scores and more valid interpretations and decisions.
