Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai dalam Pelaksanaan Kurikulum (Application of the Multiple Intelligence Theory in Curriculum Implementation)

Selaras dengan hasrat penyediaan modal insan bagi pembangunan negara danmelahirkan negara bangsa yang diharapkan, perkembangan potensi individu pelajarsekolah melalui pendidikan perlu dilakukan secara harmonis, seimbang, menyeluruh danbersepadu. Artikel ini memaparkan sebahagian daripada dapatan kajian berkaitan aplikasiteori kecerdasan pelbagai dalam pelaksanaan kurikulum di Malaysia ke arahmemperkembangkan potensi semua unsur-unsur kecerdasan pelbagai dalam kalanganpelajar. Tinjauan melalui pemerhatian telah dilakukan ke atas sesi pengajaran danpembelajaran dalam bilik darjah yang mengintegrasikan unsur-unsur kecerdasan pelbagai.Pemerhatian dilakukan menggunakan Senarai Semak Pemerhatian Sikap Saintifik danNilai Murni yang diubah suai daripada Senarai Semak Penilaian Kerja Amali (PEKA)Sains sekolah rendah. Pemerhatian mendapati suasana pengajaran dan pembelajaran yangmengintegrasikan unsur-unsur kecerdasan pelbagai adalah bersifat kondusif serta berjayamemperkembangkan sikap saintifik dan nilai rnurni, di sarnping pada rnasa yang sarnadapat memperkernbangkan unsur-unsur kecerdasan pelbagai dalarn kalangan pelajar