مطالعه روايي و پايايي فرم ارزشيابي استاد توسط دانشجو در دروس تيوري و برخي عوامل موثر بر ارزشيابي دانشجو

زمينه و هدف: ارزشيابي فرايندي ضروري براي تمامي موسسات آموزشي است و يكي از متداول‌ترين روش‌هاي ارزشيابي استاد جهت تعيين وضعيت تدريس وي، ارزشيابي توسط دانشجويان است. وقتي دانشجويان مشتريان واقعي در فرايند آموزشي هستند، مي‌بايست قضاوت‌هاي آنان به عنوان متغيرهاي مهم و تعيين كننده وضعيت تدريس استاد شناخته شود و مطابق اصل مشتري محوري، مي‌بايست رضايت مصرف كننده محصول يا خدمت را برآورده كرد. مطالعه حاضر، با هدف اعتبارسنجي فرم كنوني ارزشيابي استاد در دروس تيوري اجرا شد. روش‌كار: پژوهش حاضر يك مطالعه مقطعي بود كه به منظور بررسي روايي و پايايي فرم ارزشيابي اعضاي هيات علمي كه توسط دانشجويان تكميل مي‌شد، به همراه شناسايي برخي عوامل موثر بر ارزشيابي دانشجو از استاد، انجام شد. براي تعيين روايي محتوي سوالات فرم ارزشيابي استاد، تعداد 20 نفر از اعضاي هيات علمي مجرب و صاحب نظر به نسبت تعداد اعضاي هيات علمي هر يك از دانشكده‌هاي دانشگاه علوم پزشكي همدان انتخاب گرديدند. براي سنجش ضريب پايايي فرم مذكور، يك نمونه 189 نفري از بين دانشجويان، به صورت سهميه‌اي از دانشكده‌هاي مختلف انتخاب شدند. يافته‌ها: سوالاتي مانند ميزان رعايت سرفصل‌هاي تعيين شده ، ارايه كاربرد عملي مطالب تدريس شده و ميزان تاثير تكليف تعيين شده داراي شاخص روايي لازم نبودند. اما به طور كلي پرسش‌نامه مذكور از روايي قابل قبولي برخوردار بود. در مطالعه حاضر ضريب همبستگي Spearman-Brown نشان داد كه سوالات فرم كنوني ارزشيابي استاد، به طور كلي داراي پايايي قابل قبولي نيست (001/0 P، 456/0 = r). نتيجه‌گيري: فرم كنوني ارزشيابي از استاد از روايي دروني مطلوبي برخوردار بود، ولي پايا به نظر نمي‌رسد. كليد واژه‌ها: ارزشيابي، استاد، دانشجو، روايي، پايايي، پرسش‌نامه