ارتقاي كيفيت طراحي سوالات چند گزينه‌اي آزمون‌هاي ارتقاي دستياري از طريق ارايه بازخورد

زمينه و هدف: هدف از انجام اين مطالعه، ارتقاي كيفيت طراحي سوالات آزمون‌هاي ارتقاي دستياري از طريق به كارگيري تكنيك‌هاي ارايه بازخورد مورد نظر در علم آموزش پزشكي به طراحان سوالات چند گزينه‌اي بود. روش كار: در اين مطالعه نيمه تجربي، سوالات آزمون‌هاي ارتقاي دستياري پزشكي در سال 1388 از نظر ساختار طراحي با استفاده از چك‌ليست روا و پاياي Millman مورد بررسي قرار گرفت. همچنين توزيع سطح دانش مورد سنجش در هر يك از سوالات نيز مشخص گرديد. بر اساس اطلاعات حاصل از بازخورد مداخله‌اي با رعايت خصوصيات فني آن در علم آموزش پزشكي يعني عيني، به موقع، مستقيم، محترمانه، بدون قضاوت از عملكرد و همراه با توصيه‌هايي جهت بهبود، به طراحان آزمون كه همگي سابقه شركت در كارگاه‌هاي آموزشي MCQ (Multiple choice question) و تجربه طراحي سوال در سال‌هاي قبل را داشتند، ارايه شد. بعد از برگزاري آزمون ارتقاي سال 1389 نيز سوالاتي كه طراحان در هر دو سال در طراحي آن‌ها نقش داشتند، انتخاب شدند و ميزان رعايت اصول استاندارد Millman و سطح تاكسونومي به كار رفته در سوالات توسط طراحان قبل و بعد از مداخله بازخوردي مورد مقايسه قرار گرفت. يافته‌ها: از مجموع 2500 سوال، 2035 سوال وارد مطالعه شد. قبل از مداخله 2/65 درصد از سوالات از نظر ساختار كلي بدون اشكال بود و پس از انجام مداخله اين ميزان به 8/82 درصد رسيد كه اين تفاوت معني‌دار بود (001/0 P). از نظر سطح دانش مورد ارزيابي در سوالات نيز در سال 1388، 38 درصد از سوالات و در سال 1389، 1/53 درصد از سوالات با تاكسونومي بالا طراحي شده بود كه تفاوت آن‌ها نيز معني‌دار بود (001/0 P). نتيجه‌گيري: انجام مداخله به صورت بازخورد و منطبق با اصول فني آن در آموزش پزشكي حتي جهت طراحان آموزش ديده و با تجربه در طراحي سوالات نيز مي‌تواند در ارتقاي كيفيت طراحي سوالات چند گزينه‌اي موثر باشد. كليد واژه‌ها: سوالات چندگزينه‌اي، دستياري، آموزش پزشكي، تاكسونومي، قواعد Millman، بازخورد