ارزيابي كيفيت آموزشي بخش نورولوژي از ديد دانشجويان پزشكي

زمينه و هدف: ارزشيابي در سيستم‌هاي آموزشي يكي از اركان اصلي محسوب مي‌گردد. در اين ميان، ارزشيابي از دانشجويان در مورد فرايندهاي آموزشي از اهميت ويژه‌اي برخوردار است. تاكنون مطالعه‌اي در مورد ارزشيابي بخش نورولوژي دانشگاه علوم پزشكي كرمان بر اساس نظرات دانشجويان انجام نگرفته است، بنابراين بر آن شديم تا با انجام اين ارزيابي به كيفيت آموزش اين بخش كمك نماييم. روش كار: در اين مطالعه 67 نفر از دانشجويان پزشكي ورودي سال 1386 شركت كردند. پرسشنامه مورد استفاده بر اساس منابع معتبر و نظرات استادان تهيه و روايي و پايايي در آن لحاظ گرديد. اطلاعات پرسشنامه‌ها وارد نرم‌افزار SPSS شد و با استفاده از روش‌هاي آمار توصيفي و تحليلي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: 63 نفر (94 درصد) به نحوه تدريس استادان بخش و 62 نفر (5/92 درصد) به نحوه تدريس استادان دروس تيوري امتياز متوسط و يا بيشتر دادند. 65 نفر (97 درصد) ميزان برخوردهاي خوب استادان با دانشجويان را متوسط و يا بيشتر ارزيابي كردند. از نظر كارايي 35 نفر (2/52 درصد) به گزارش صبحگاهي، 28 نفر (7/41 درصد) به كنفرانس هفتگي و 18 نفر (8/26 درصد) به ژورنال نمره متوسط به بالا دادند. نتيجه‌گيري: از نظر دانشجويان، بخش نوروژي در شاخص‌هاي كلي آموزش و اخلاق پزشكي و نظم جايگاه مناسبي دارد، ولي در مورد بخشي از روندهاي آموزشي مثل كنفرانس و ژورنال كلاب كه با دستياران به طور مشترك برگزار مي‌گردد، بايستي تجديد نظر نمايد.