ترجمه و روان‌سنجي مقياس ارزيابي عملكرد باليني دانشجويان پرستاري

زمينه و هدف: مراقبت موثر در بالين، هدف اصلي آموزش پرستاري است. از طرفي ارزشيابي صحيح باليني دانشجويان همواره از جمله سخت‌ترين كارهاي مربيان باليني پرستاري مي‌باشد. با توجه به نياز آموزش به وجود ابزارهاي معتبر و پايا جهت ارزيابي عملكرد باليني دانشجويان، اين پژوهش با هدف ترجمه و روان‌سنجي مقياس ارزيابي عملكرد باليني دانشجويان پرستاري در ايران انجام شده است. روش‌كار : اين مطالعه، يك مطالعه مقطعي بود كه با هدف روان‌سنجي و اعتباريابي نمونه ايراني ابزار ارزيابي عملكرد دانشجويان پرستاري در محيط‌هاي باليني انجام شده است. در اين مطالعه ابتدا مقياس با روش برگشتي از انگليسي به فارسي ترجمه و سپس اعتبار صوري و محتوا تعيين گرديد. در طي فرايند تعيين اعتبار صوري و محتوا، دو آيتم به آيتم‌هاي ابزار اصلي اضافه شد. در اين مطالعه از مربيان پرستاري در محيط‌هاي باليني خواسته شد تا پرسش‌نامه‌هاي مورد نظر را بر حسب تعداد دانشجويان خود در محيط‌هاي آموزش باليني طي مدت 5 ماه تكميل نمايند، از اين رو با توجه به تعداد آيتم‌هاي مقياس، 275 دانشجو مورد ارزشيابي قرار گرفتند. جهت تعيين اعتبار سازه از تحليل عاملي اكتشافي با روش نمونه‌گيري در دسترس استفاده شده است. از ضريب Cronbach s alpha جهت اندازه‌گيري همبستگي دروني استفاده شد. يافته‌ها: ميانگين و انحراف معيار نمره دانشجويان به ترتيب 98/63 و 35/13 بود. نتايج تحليل عاملي استخراج سه عامل را نشان داد كه شامل فرايند پرستاري با 10 آيتم (مقدار ويژه 99/8)، رفتارهاي حرفه‌اي با 16 آيتم (مقدار ويژه 97/7) و فاكتور مهارت‌هاي تكنيكي با 2 آيتم و (مقدار ويژه 03/2) بود. پايايي مقياس با ضريب همبستگي Cronbach s alpha 92/0 به دست آمد. نتيجه‌گيري: نتايج روان‌سنجي مقياس ارزيابي عملكرد دانشجويان پرستاري در محيط‌هاي باليني نشان دهنده پايايي و اعتبار اين مقياس و امكان استفاده از اين ابزار در زمينه آموزش پرستاري ايران است و به نظر مي‌رسد كه با توجه به اضافه شدن عامل مهارت‌هاي تكنيكي، اين عامل نيازمند تعديل و بسط بيشتر در زمينه پرستاري ايران مي‌باشد.