Author/Authors :
ديبا, كامبيز دانشگاه علوم پزشكي اروميه, اروميه, ايران , جباري قره‌باغ, داوود دانشگاه علوم پزشكي اروميه, اروميه, ايران , يكتا, زهرا دانشگاه علوم پزشكي اروميه, اروميه, ايران , روشن ميلان, شيوا دانشگاه علوم پزشكي اروميه, اروميه, ايران
Abstract :
زمينه و هدف : ارزشيابي از اركان مهم و اساسي هر نظام آموزشي از جمله آموزش پزشكي مي‌باشد و يكي از معيارها و ابزارهاي مهم براي مقايسه و رتبه‌بندي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي كشور محسوب مي‌شود. از اين رو در اين مطالعه به بررسي نحوه ارزشيابي دانشجويان و مقايسه روش‌هاي مختلف سنجش دانشجويان پرداخته شد . روش كار : دانشجويان ترم پنجم رشته پزشكي، مقطع علوم پايه پزشكي اروميه مرتبط با درس نظري قارچ‌شناسي پزشكي مورد ارزشيابي قرار گرفتند. آزمون‌هاي مورد استفاده در اين روش شامل آزمون پيشرونده، پس آزمون، گزارش جلسات و آزمون نهايي بود. مطابق يك طرح درسي ثابت براي 9 جلسه درس نظري ضمن تدريس فصول برنامه‌ريزي شده، در 3 گروه سه نوع ارزشيابي مورد مقايسه قرار گرفت. يافته‌ها : بين ميانگين آزمون‌هاي ميان ترم و ميانگين پس آزمون‌ها با آزمون نهايي يك رابطه مستقيم خطي معني‌دار وجود داشت. بدين معني كه با افزايش نمرات ميان ترم و پس آزمون‌ها، نمره نهايي افزايش يافت. به همين ترتيب بين ميانگين گزارش جلسات و نمره نهايي رابطه مستقيم خطي وجود داشت. نتيجه‌گيري : نتايج حاصل از مطالعه حاضر مويد تاثير قابل توجه حداقل يكي از روش‌هاي ارزشيابي مستمر روي ارتقاي امتحان ميان ترم و همچنين امتحان پاياني بود.
Keywords :
ارزشيابي , دانشجويان پزشكي , آزمون نهايي , آزمون ميان ترم , پس آزمون ,
