Author/Authors :
Pujayanto Pendidikan FisikaUniversitas Sebelas Maret , budiharti, Rini Pendidikan FisikaUniversitas Sebelas Maret , Radiyono, yohannes Pendidikan FisikaUniversitas Sebelas Maret , Amalia Nuraini, Niken Rizky Pendidikan FisikaUniversitas Sebelas Maret , Putri, Hanung Vernanda Pendidikan FisikaUniversitas Sebelas Maret , Didik Eko Saputro, Pendidikan FisikaUniversitas Sebelas Maret , Adhitama, Egy Pendidikan FisikaUniversitas Sebelas Maret
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen Tes Diagnostik Miskonsepsi Empat Tahap Tentang Kinematika (TDMET-K) yang dapat mendeskripsikan profil miskonsepsi guru fisika SMA dengan kriteria baik. Penelitian menggunakan metode penelitian & pengembangan dengan guru fisika SMA di Surakarta sebagai subjek penelitian. Tahapan penelitian terdiri atas kajian literatur untuk menyusun draf awal; uji validitas secara kualitatif oleh dua ahli; uji validitas isi secara kuantitatif menggunakan formula Lawshe; uji coba lapangan awal (6 subjek); uji coba lapangan utama (30 subjek)sebagai bahan untuk menguji reliabilitas menggunakan formula Alpha Cronbach. Hasil uji menjadi bahan revisi sehingga dihasilkan TDMET-K final. Instrumen pengambilan data yang digunakan berupa angket.Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil uji kuantitatif menunjukkan bahwa baik item maupun instrumen memenuhi kriteria validitas isi yang baik dan reliabilitas instrumen termasuk kategori tinggi. Penelitian ini telah berhasil mengembangkan instrumen TDMET-K sebanyak 30 butir yang dapat mendeskripsikan profil miskonsepsi guru fisika SMAdengan kriteria baik.
Keywords :
empat tahap , empat tahap , tes diagnostik , profil miskonsepsi
