تاثير آموزش هوش هيجاني بر مولفه‌هاي قلدري، شايستگي اجتماعي و مولفه‌هاي هوش هيجاني دانش‌آموزان پسر پايه‌ي چهارم ابتدايي (دوره دوم) شهرستان شادگان

مقدمه: قلدري، سوءاستفاده تعامل اجتماعي ميان همسالان است كه مي‌تواند دربرگيرنده پرخاشگري باشد. هوش هيجاني پايين به دخالت در قلدري به‌عنوان قلدر/ قرباني قلدري مربوط مي‌شود. پژوهش حاضر با هدف، تاثير آموزش هوش هيجاني بر مولفه‌هاي قلدري، شايستگي اجتماعي و مولفه‌هاي هوش هيجاني دانش­آموزان انجام شده است.روش كار: اين پژوهش در سال تحصيلي 941393 به‌صورت پيش آزمون پس‌ آزمون با گروه شاهد (20 نفر آزمون و 20 نفر گروه شاهد) در يك جامعه ي دانش‌آموزي انجام شده است. آموزش هوش هيجاني در 10 جلسه 45 دقيقه‌اي، بر اساس مدل گلمن، انجام شد. نمونه‌گيري به ‌صورت تصادفي چندمرحله‌اي بوده و براي سنجش متغيرهاي اين پژوهش از پرسش­نامه قلدري اولويوس، پرسش نامه شايستگي اجتماعي و سياهه­ي بهره‌ي هوش هيجاني بارآن و پاركر استفاده شد. روش آماري مورد استفاده كوواريانس چند متغيري بود. يافته­ها: بين مولفه­هاي قلدري، شايستگي اجتماعي و مولفه­هاي هوش هيجاني، بين گروه آزمون و شاهد در سطح 001/0 تفاوت معني‌دار وجود دارد كه نشان­دهنده تاثير آموزش هوش هيجاني ميباشد.  نتيجه گيري: آموزش هوش هيجاني، مولفه‌هاي قلدري را كاهش داده و شايستگي اجتماعي و مولفه‌هاي هوش هيجاني را افزايش مي دهد. اين نتايج اهميت به كارگيري آموزش هوش هيجاني بر بهبود شايستگي‌هاي اجتماعي، هوش هيجاني و كاهش قلدري دانش آموزان را مطرح مينمايد.