طراحي الگوي مطلوب برنامه درسي معنوي در درس مطالعات اجتماعي دبستان و ارزشيابي آن از ديدگاه متخصصان برنامه درسي و معلمان ذي‌ربط

مقدمه: برنامه درسي معنوي به‌معناي القاي معنويت از طريق محتوا و برنامه‌هاي درسي است. اين برنامه درسي علاوه بر منطقي بارآوردن دانش‌آموزان، دست يافتن آنان به احساس عميق‌تر و پربارتر را فراهم مي‌كند. اين پژوهش با هدف طراحي الگوي مطلوب برنامه درسي معنوي در درس مطالعات اجتماعي دبستان و ارزشيابي آن از ديدگاه متخصصان برنامه درسي و معلمان ذي‌ربط انجام گرفته است.روش كار: در اين پژوهش با توجه به مباني نظري موضوع تحقيق، به شناسايي ويژگي‌هاي مطلوب چهار عنصر (هدف، محتوا، اجرا و ارزشيابي) در برنامه درسي مطالعات اجتماعي و ارايه الگو پرداخته شد. جامعه آماري شامل كليه متخصصان برنامه درسي و معلمان دوره ابتدايي استان گيلان (45 متخصص و 8641 معلم) در سال تحصيلي 95 ـ 1394 بود كه متخصصان به شيوه نمونه‌گيري تمام‌شماري و 360 معلم با نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه اي محقق ساخته بود كه روايي آن طبق نظر متخصصان برنامه درسي و پايايي آن با آزمون آلفاي كرونباخ (86/0) تأييد شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و آمار استنباطي تحليل شدند. يافته ها: الگوي پيشنهادي براي برنامه درسي معنوي در درس مطالعات اجتماعي از ديدگاه متخصصان برنامه درسي و معلمان دوران ابتدايي مطلوب بوده است. همچنين، بين ديدگاه اين دو گروه در مورد ميزان مطلوب بودن الگوي پيشنهادي تفاوت معناداري گزارش نشده است.  نتيجه گيري: بنا بر نتايج، مي‌توان از الگوي مطلوب برنامه درسي معنوي در درس مطالعات اجتماعي براي پرورش معنويت در دانش‌آموزان دبستاني استفاده كرد.