التوجهات في الممارسات التدريسية لدى معلمي العلوم في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرمشرفيهم التربويين وتقديرات المشرفين لاهمية تلك الممارسات

هدفت الدراسة الى معرفة التوجهات في ممارسة الانشطة التدريسية العلمية لدى معلمي العلوم في مراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المشرفين التربويين والى معرفة تقديرات المشرفين التربويين لاهمية الممارسات والانشطة التدريسية التي تضمنتها اداة الدراسة. ولتحقيق غرض الدراسة فقد تم جمع البيانات من خلال استبانة محكمة مكونة من 19 فقرة موزعة على محورين اعدت لهذا الغرض ووزعت على عينة عشوائية مكونة من 60 مشرفا تربويا على معلمي العلوم (32 من الذكور و28 من الاناث ). وقد اشارت النتائج الى ان المشرفين التربويين يرون ان معلمي العلوم يمارسون الانشطة العلمية التعليمية التقليدية والتي تجعل من المعلم وليس المتعلم محورا للعملية التعليمية. وحول تقديرات المشرفين التربويين الاهمية الانشطة التدريسية فقد اشارت النتائج الى انهم يرون ان اكثر الانشطة التدريسية اهمية هي تطوير مهارات عميات العلم وتنفيذ التجارب للتاكد من صحة المعلومات و تقديم الافكار العلمية الصحيحة للطلبة. كما دلت النتائج الى ان اهل الانشطة اهمية في تلك التي تجعل من الطالب مشاركا فعالا في عملية التعلم. وهذا يدل على ان المشرفين التربويين والمشرفات على مدرسي مواد العلوم يميلون نحو الانشطة التقليدية والتي تجعل من المعلم وليس الطالب محورا لعملية التعلم.