المسوولية التحصيلية وعلاقتها بدافعية تقرير الذات لدى طلبة البرنامج التاسيسي بالكليات الخاصة

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن العلاقة بين المسوولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات لدى طلبة البرنامج التاسيسي بالكليات الخاصة في محافظة مسقط، والتعرف على الفروق في المسوولية التحصيلية و دافعية تقرير الذات تبعا للنوع، والمستوى الدراسي. تالقت عينة الدراسة من (432) طالبا وطالبة. واظهرت الدراسة مجموعة من النتائج ابرزها: عزو الطلبة نجاحهم وفشلهم للعوامل الداخلية والعوامل غير المستقرة. كما اظهرت النتائج ارتفاع مستوى دافعية تقرير الذات لدى افراد العينة. كما اشارت النتائج ايضا الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في المسوولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات تعزي لمتغير النوع. وبالنسبة للفروق في متغير المسوولية التحصيلية، فقد اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في العوامل الخارجية والعوامل غير المستقرة وفقا للمستوى الدراسي لصالح المستويين الثاني والثالث. اما بالنسبة لدافعية تقرير الذات فقد توصلت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة احصائية وفقا للمستوى الدراسي لصالح المستويين الثاني والثالث في دافع التنظيم الخارجي، وغياب الدافعية، والمقياس ككل. كذلك اشارت نتائج الدراسة الى ان بحد العوامل الخارجية هو البعد الاكثر قدرة على التنبو بدافعية تقرير الذات مقارنة بالابعاد الاخرى يليه العوامل المستقرة، ثم ياتي اخيرا العوامل الداخلية.