درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين

هل في هذه الدراسة الى تحديد درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر معلمي مدارسهم، وبيان دلالة الفروق بين استجابات هولاء المعلمين في مستوى العدالة التنظيمية لدى مديري مدارسهم تبعا لمتغيرات: الجنس، والتخصص، والموهل العلمي، والخبرة. لهذا الغرض طبقت استبانة مكونة من (32) فقرة موزعة الى ثلاثة مجالات هي: العدالة التنظيمية التوزيعية، والعدالة الاجرائية، والعدالة التفاعلية، على عينة طبقية عشوائية تبعا لمتغيري الجنس والمرحلة التعليمية بنسبة (10%) مكونة من (286) معلم ومعلمة. وقد اظهرت النتائج ان درجات المعلمين حول العدالة التنظيمية لدى مديري مدارسهم كان بمستوى مرتفع، وذلك على المجالات الفرعية والمجموع الكلي، كما بينت النتائج وجود فروق في مستوى درجات المعلمين حول العدالة التنظيمية تبعا لمتغير سنوات الخبرة؛ وذلك على مجال العدالة التوزيعية والمجموع الكلي لصالح فئة المعلمين ذوو الخبرات المرتفعة ، بينما اظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية في هذه الدرجات على المجالين العدالة الاجرائية والعدالة التفاعلية. كما بينت النتائج عدم وجود فروق جوهرية في درجات المعلمين حول العدالة التنظيمية على المجالات الفرعية والمجموع الكلي تبعا لمتغيرات الجنس، والتخصص، والموهل العلمي. وقد نوقشت هذه النتائج وتم اقتراح عدة توصيات كان اهمها: عقد دورات تدريبية او ورش عمل لمدراء المدارس الجدد، من اجل بناء قاعدة معرفية عميقة لهم حبال التعامل مع زملائهم والمعلمين من منظور العدل والمساواة وتكافو الفرص.