واقع توافر ابعاد مجتمعات التعلم المهنية والممارسات القيادية الداعمة لها في المدارس الحكومية بجمهورية مصر العربية وسلطنة عمان

هل فت الدراسة الى التعرف على واقع توافر ابعاد مجتمعات التعلم المهنية، والممارسات القيادية الداعمة لها في المدارس الحكومية، وتحديد الفروق في ذلك طبقا لاختلاف الجنسية (مصر سلطنة عمان) واختلاف النوع (ذكور /اناث)، وتكونت العينة من 1235 معلما منهم 509 معلما من جمهورية مصر العربية، و 729 معلما من سلطنة عمان، وقد تم تطبيق مقياس اوليفير واخرون بها ف تعرف درجة تقدير المعلمين لواقع توافر ابعاد مجتمعات التعلم المهنية بمدارسهم، ودرجة توافر الممارسات القيادية الداعمة لها من قبل مديري المدارس طبقا المعايير القيادة المدرسية في ضوء تصنيف بول Pohl وتوصلت الدراسة الى عملية نتائج منها ان ابعاد مجتمعات التعلم المهنية والممارسات القيادية الداعمة لها تتوافر بارجة مرتفعة طبقا لتقدير عينة الدراسة ك كل، وان هناك تاثير لاختلاف الجنسية بين العينين المصرية والعمانية في درجة توافر الابعاد والممارسات القيادية الداعمة لها وذلك لصالح العينة العمانية، كما ان هناك تاثير لاختلاف النوع لصالح الاناث في تقدير درجة توافر الابعاد والممارسات القيادية الداعمة لها، وقد تم تفسير النتائج وتقديم مجموعة من الآليات المقترحة لا عم ابعاد مجتمعات التعليم المهنية بالمدارس الحكومية وتحسين الممارسات القيادية الداعمة لها في مصر وسلطنة عمان.