تجربة التدريس المستند للتعلم الخدمي (SL) في الجامعة الاسلامية بغزة: الايجابيات والمعوقات

هدفت الدراسة الى تقييم تجرية ادخال مكون التعلم الخدمي (SL) في ثلاثة مساقات جامعية في الجامعة الاسلامية بغزة. وتمحورت اسئلة الدراسة حول ما يلي: 1) ماهي الخطوات التي اتبعت لتطبيق التدريس المعتمد على التعلم الخدمي من وجهه نظر مدرسي هذه المساقات؟ 2) ماهي الايجابيات والمعوقات التي واجهت تطبيق التعلم الخد هي من وجهه نظر ملازرسي المساقات والطلبة المستفيدين؟ 3) ما مدى الفائدة المتحققة لدى الطلاب المسجلين في المساقات الجامعية المعتمدة على التعلم الخدمي في المجالات الاربعة التالية : الاكاديمي، الشخصية المجتمعية المهني من وجهة نظر الطلبة المستفيدين وتكونت عينة الدراسة من (101) طالبا وطالبة منهم (AA) في مستوى البكالوريوس موزعين كالتالي: قسم الهندسة المعمارية: مساق التخطيط العمراني (19) طالبا، وقسم العلوم الطبية المخبرية : مساق الاحياء الدقيقة الطبية (72) طالبة، وقسم الادارة التربوية : مساق الادارة التربوية (13) طالبا وطالبة في مستوى الماجستير واعتمد الباحثون في جمع البيانات على استبانة وزعت على الطلبة، هذا بالاضافة الى استخدام اسلوب المقابلة مع ثلاثة (3) من اعضاء الهيئة التدريسية. واظهرت النتائج ان التدريس المعتمد على التعلم الخدمي كان ناجحا وحقق اهدافه باشكال متعددة صبغت الفكرة بالابداع والتميز وفاقت حجم التوقعات وتقامت على الاهداف التي وضعتها الجامعة من خلال المدرسين المشاركين، وان الطلبة المشاركين تمكنوا من تحقيق فوائد واضحة في مجالات الدراسة. وتبين ان الجامعة استفادت من التجربة بطريقة مباشرة من حيث تعزيز سمعة الجامعة، وفي احداث فرق ايجابي في حياة المستفيدين من الشرائح المجتمعية.