الرحلة المعرفية انموذجاً تطبيقياً لتدريس مساقات الفقه الاسلامي في الجامعات الماليزية

جاءت هذه الورقة محاولة الإجابة على جملة من الأسئلة البحثية ؛ هي: ما الرحلة المعرفية، وكيف نشأت فكرتها، وما تاريخها وفلسفتها التربوية؟ وما مستويات الرحلة المعرفية ؟ ثم ما عناصر الرحلة المعرفية، والأسس والمعايير التي يجب أن تراعي في تصميمها؟ وما مزاياها من خلال تدريس الفقه الإسلامي، إضافة إلى عرض نموذج تطبيقي لهذه الرحلة من خلال موضوع أحكام الطلاق. وقد اتبعت هذه الورقة المنهج الوصفي التحليلي. وقد توصلت الدراسة إلى أن الرحلة المعرفية تعتمد بشكل رئيس على الاستقصاء والتساؤل والبحث والاكتشاف، وتهدف إلى تنمية القدرات الذهنية المختلفة لدى الطالب وتعتمد جزئيا أو كليا على المصادر الإلكترونية الموجودة في الشبكة العنكبوتية مع إمكانية دمج مجموعة أخرى من المصادر المجلات والكتب والأقراص المدمجة أو أية مصادر أخرى للمعرفة، وتعد الرحلة المعرفية نمط تربويا بنائيا إذ تتمحور حول المتعلم المستكشف، فضلا عن تشجيعها للعمل الجماعي وتبادل الآراء والأفكار بين الطلاب مع تأكيدها في الوقت نفسه على تفريد التعلم، إضافة إلى تطوير قدرات الطالب التفكيرية وبناء طالب باحث يستطيع تقييم نفسه، فضلا عن إتاحة الفرصة للطلبة كي يستكشفوا المعلومة بدلا من تلقينهم إياها.