Author/Authors :
عاليخاني, شيرين دانشگاه علوم پزشكي ارتش جمهوري اسلامي ايران - دانشكده پرستاري - گروه بهداشت جامعه, تهران, ايران , مركزي مقدم, نادر دانشگاه علوم پزشكي ارتش جمهوري اسلامي ايران, تهران, ايران , برومند, سهيلا دانشگاه علوم پزشكي ارتش جمهوري اسلامي ايران - دانشكده پرستاري - گروه پرستاري كودكان, تهران, ايران , زند بگله, ميترا دانشگاه علوم پزشكي ارتش جمهوري اسلامي ايران - دانشكده پرستاري - گروه مديريت پرستاري, تهران, ايران
Abstract :
سابقه و هدف
افت تحصيلي دانشجويان يكي از مشكلات عمده مراكز آموزش عالي كشور است كه نه تنها باعث اتلاف وقت و هزينه هاي جاري اين مراكز مي شود بلكه باعث ايجاد مسائل و مشكلات روحي، خانوادگي و اجتماعي براي دانشجويان نيز ميگردد. بر پايه مطالعات انجام شده اين مشكل هر ساله در حال افزايش بوده و بسياري از دانشجويان نمي توانند از عهده محتوي آموزشي مدون برآمده و يا آنهارا در موعد مقرر انجام دهند. با توجه به اين موضوع، پژوهشي با هدف تعيين عوامل مؤثر بر افت تحصيلي دانشجويان دانشكده پرستاري ارتش انجام گرفته است.
مواد و روش ها
پژوهش حاضر از نوع توصيفي- مقطعي بوده كه بر روي 189 نفر از دانشجويان ورودي 1380 تا 1383 دانشكده پرستاري ارتش انجام گرفته و ابزار گردآوري اطلاعات آن شامل مشاهده مستقيم پرونده هاي آموزشي و استفاده از پرسشنامه اي جهت اخذ اطلاعات فردي و خانوادگي بوده است كه داده ها با استفاده از نرم افزار آماري spss نسخه 5/11 وارد رايانه شده وسپس از طريق شاخصهاي آمار توصيفي و نيز آزمون آماري X 2 آزمون t و آزمون رگرسيون خطي و بصورت يك متغيره و چند متغيره مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفتند.
يافته ها
فراواني افت تحصيلي در 189نفر دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي ارتش 32نفر(9/16%)بود.ارتباط معني داري بين متغيرهاي جنس، ميزان تحصيلات والدين، در قيد حيات بودن والدين، شغل والدين و درآمد خانوادگي با افت تحصيلي دانشجويان وجود نداشت. درحاليكه ارتباط معني داري بين متغير هاي سن، معدل ديپلم، محل سكونت، وضعيت تاهل، استفاده از سهميه، شغل جانبي و ميزان درآمد فردي با افت تحصيلي دانشجويان مشاهده گرديد(05/0 p<). كه پس از تجزيه و تحليل داده ها از طريق آزمون رگرسيون خطي از بين اين متغيرها بيشترين تاثير را بترتيب اولويت شغل جانبي با (04/0 p=)و سن (002/0 p=)داشته اند.
نتيجه گيري
دانشجويان به عنوان جزء اصلي سيستم آموزش عالي، داراي ويژگي هاي دموگرافيك و روانشناختي خاصي هستند كه اين ويژگي ها را ميتوان بعنوان يكي از مهمترين متغير هاي مداخله گر در رفتار تحصيلي دانشجويان در نظر گرفت. پيشگيري از شكست تحصيلي و بروز آسيبهاي روانشناختي متعاقب آن و در نتيجه بهبود كيفيت آموزش و بازدهي تحصيلي در گرو توجه نمودن به اين ويژگي ها و ديگر عوامل مؤثر در فرآيند يادگيري و عملكرد تحصيلي دانشجويان خواهد بود.