اثر تدريس البرمجة باستخدام سكراتش ( Scratch ) على الدافعية الذاتية نحو تعلم البرمجة لطلاب المرحلة الابتدائية بالرياض

هدفت الدراسة الحالية الى قياس اثر تدريس البرمجة باستخدام سػراتش (Scratch ) على الدافعيةالذاتية نحو تعلم البرمجة لطلاب المرحلة الابتدائية بالرياض، كبلغت عينة الدراسة ِٓ طالبنا في الصف الرابػالابتدائي، كاتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ اذٍ تم تطبيق مقياس الدافعية نحو تعلم البرمجػة قبليٌنػا علػىالعينة، كمن ثم تم تطبيق حصص تدريس البرمجة باستخدا سكراتش ( Scratch ) لمدة فصل دراسي، كمػا تػماعادة تطبيق المقياس بعد نٌ يا، كاظهرت نتائج الدراسة فركقنا ذات دلالة احصائية لصالح التطبيػق البعػدم ل كافػةمحاكر المقياس (المثابرة، كالطموح، كالاستمتاع): ام اف هناؾ تحسننا في الدافعية الذاتية للطلاب نحػو تعلػمالبرمجة باستخدا سكراتش ( Scratch )، كتشير النتائج الى اف نسبة التحسن للمقياس ككل بلغ 22.8%: فقػدبلغت في محور المثابرة20.9 %، كما بلغت نسبة التحسػن لمحػور الطمػوح 23.8 %، كبلغػت للمحػور ايريػر(الاستمتاع) 23.6 %، في حين انه قد تباينت درجة ترتيب الفقرات كدرجة نسبة التحسن كفقنا للمقيػاس القبلػيكالمقياس البعدم، الا اف جمي الفقرات كانت بنتائج ايجابية