A Comparative Study of Knowledge and Satisfaction of Faculty Members and Students with Education Development Center Activities (Babol-2010)

زمينه و هدف: تاسيس مراكز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي يكي از اقداماتي است كه در راستاي ارتقاي كيفيت دانش آموختگان علوم پزشكي به اجرا گذارده شد. نظر به اينكه دستيابي به اهداف چنين مراكزي مستلزم آگاهي و نگرش مثبت اساتيد و دانشجويان نسبت به آنهاست، در اين مطالعه وضعيت آگاهي و نگرش آنان در خصوص عملكرد، برنامه ها و امكانات مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي دانشگاه علوم پزشكي بابل مورد بررسي قرار گرفت. روش: اين پژوهش بصورت مقطعي و توصيفي-تحليلي با استفاده از فرم جمع آوري اطلاعات محقق ساخته در ميان 147 تن از اعضا هيات علمي، 75 دانشجوي مقطع دستياري و 80 نفر از اينترن ها به اجرا در آمد. نمونه ها به ترتيب بصورت تصادفي ساده، سرشماري و روش آسان جمع آوري گرديدند. يافته ها: ميانگين امتياز آشنايي و آگاهي از عملكرد مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي (بر اساس مقياسي از 0 تا 15 ) در اعضاي هيات علمي بيش از دستياران و كارورزان همچنين همبستگي مثبت .(p < 0/05) ، (7/ 4 و 64 / 9 در مقايسه با 36 / بوده است ( 48 و معني داري بين سابقه كار و سابقه تدريس در اعضاي هيات علمي با ميانگين امتياز ارزيابي .(p < 0/ آگاهي از مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي وجود داشت ( 05 ميزان رضايت از عملكرد مركز (بر اساس مقيايس از 0 تا 5) نشان داده است كه ميانگين امتياز رضايت در اعضاي هيات علمي حايز بالاترين مقدار در مقايسه با (1/ 2 و 83 ،2/ دستياران و اينترن ها بود (به ترتيب 86 نتيجه گيري: هرچند آگاهي و نگرش اعضاي هيات علمي در رابطه با فعاليت هاي مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي از وضعيت نسبتا" مطلوب و در مقايسه با دستياران و كارورزان از شرايط بهتري برخوردار است اما ضرورت استمرار برنامه هاي آموزشي، جلسه هاي توجيهي و بكارگيري مكانيزمهاي تشويقي به منظور بهبود وضعيت موجود بويژه براي دستياران و اينترن ها همچنان مشهود است.

Background: Educational Development Center (EDC) establishment is one of the procedures to improve quality of medical education. As positive knowledge and attitude of lecturers and students are essential factors to gain access to goals of these centers, the aim of this project was to assess knowledge and satisfaction of faculty members and students about EDC activities, Babol-2010. Methods: This project is a descriptive-analytical and crosssectional study which was done using questionnaire among 147 faculty members, 75 residents and 80 interns. Samples were collected using randomized, census and simple sampling methods, respectively. Data were analyzed using Chi square, ANOVA and T-tests. Results: According our results, mean of the knowledge score (in a scale of 0-15) among faculty members was higher than residents and interns (9.48 compare with 4.36 and 7.67). ANOVA test results showed that there was a significant difference between them (P < 0.05). Also, Pearson correlation calculation revealed that there were positive and significant correlations between years of experience and teaching experience among faculty members and the knowledge score. Our results regarding satisfaction of EDC activities (in a scale of 0-5) demonstrated that faculty members had the highest mean score in comparison with residents and interns (2.86, 2 and 1.83, respectively). Conclusions: Although faculty members had a better knowledge and attitude regarding EDC activities compare with residents and interns, but continuous education, discussion session and rewarding measures are necessary in order to improve condition.