Title of article :
Assessment of the Effect of Educational Animations in Physiology and Anatomy Teaching on Occupational Health Students’ Learning
Author/Authors :
Assadi، Seyedeh Negar نويسنده Department of Environmental Health, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran ,
Issue Information :
فصلنامه با شماره پیاپی سال 2012
Abstract :
زمينه و هدف: آناتومي و فيزيولوژي از جمله دروس پايه و با اهميت براي دانشجويان
رشته هاي علوم پزشكي مي باشد. اگر اين دروس با استفاده از وسايل كمك آموزشي
نظير انيميشن و فيلم آموزش داده شوند باعث يادگيري بهتر دانشجويان خواهد شد.
هدف اصلي اين مطالعه بررسي تاثير انيميشن آموزشي در تدريس درس هاي آناتومي و
فيزيولوژي بر يادگيري دانشجويان بهداشت حرفه اي بود.
روش: ابتدا با استفاده از كوريكولوم وزارت بهداشت و نظرات اعضاي هيات علمي ،
طرح دوره اين درس ها تدوين شد و در قالب يك مطالعه مقطعي براي گروه ب همراه
با تدريس ، انيميشن آموزشي دروس نمايش داده شد و براي گروه الف انيميشن نمايش
با t-test 11/5 از نظر ميانگين ، انحراف معيار و SPSS داده نشد. داده ها در نرم افزار
مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. P < 0/ سطح معني داري 05
0/ 19 و در گروه الف 77 /40±0/ يافته ها: ميانگين نمره آناتومي در گروه ب 64
بود. ميانگين نمره فيزيولوژي در گروه ب P < 0/ و 001 t = -4/ 18/50± با 102
بدست آمد. P =0/ و 357 t =0/ 17 با 931 /99± 1/ 18/41±1/30 و در گروه الف 52
نتيجه گيري : تدريس به همراه انيميشن آموزشي براي يادگيري درس آناتومي و
بعضي مباحث درس فيزيولوژي مفيد بوده است.
Abstract :
Background: Teaching of anatomy and physiology are the
important basic courses for medical sciences students. If these
courses are taught by animations and films, these will be learnt
better by students. The objective was to determine the of effect of
educational animations in teaching of anatomy and physiology of
organ systems on occupational health students’ learning.
Methods: This study had been performed in planning of
educational course, in cross-sectional study with educational
websites such as Ministry of Health, Medical Sciences Universities
and professors’ opinions. These courses had been taught with
animations in physiology and anatomy for B group and had been
taught without these for A group. Then data had been analyzed in
SPSS 11.5, mean, standard deviation, t-test with P < 0.05.
Results: Mean grade of anatomy in group B was 19.40±0.64 and
in group A was 18.50±0.77 ,with t= -4.102 and P < 0.001 and
mean grade of physiology in B group was 18.41±1.30 and in A
group was 17.99±1.52 ,with t=0.931 and P=0.357.
Conclusions: This teaching was good for learn of anatomy and
some chapters of physiology.
Arabic abstract :
التمهيد: تعليم علم التشريح و الفيزيولوجيا يعتبرمن اهم المواد الدراسيه
الاساسيه عند طلاب العلوم الطبيه . اذا تم تعليم هذه المواد بشكل صور
متحركه او افلام يكون هناك تاثيراكبرفي التعلم لدي الطلاب.
الهدف هو تحديد اثر الصور المتحركه التعليميه في تعليم علم التشريح و
الفيزيولوجيا للاعضا في تعليم طلاب المهن الصحيه .
الاساليب: هذه الدراسه تشمل تخطيط للمواد التعلميه تمت بشكل مقطعي مع
مواقع علي الاينترنت.مثل مواقع وزاره الصحه و الجامعات الطبيه و افكار
و B الاساتذه .تم تعليم هذه المواد عبرالصور المتحركه الي الفريق
بدون صور المترحكه و بعد ذلك تم تحليل المعطيات A تعليم الفريق
.p < مع 0.05 t-test 11.5 ، المعدل ، انحراف المعيار و spss عبر
19.40±0.64 و في B النتايج : معدل العلامه في علم التشريح في الفريق
p < و 0.01 t=- 18.50 مع 4.102 ± الفريق 0.77
18.41± 1.30 و B معدل العلامه في الفيزيولوجيا كانت في الفريق
.p= و 0.367 t= 17.99±1.52 مع 0.931 A في الفريق
النتيجه : هذا الاسلوب يكون جيد في تعلم التشريح و بعض دروس
الفيزيولوجيا.
Journal title :
Future of Medical Education Journal
Journal title :
Future of Medical Education Journal
