The Effect of Quiz Frequency on Course Performance and Its Relationship with Class Attendance

به منظور مطالعه تاثير تعداد آزمونهاي كوتاه (كوييز) در عملكرد پايان ترم دانشجويان ايراني، با استفاده از فرايند آماري تحليل واريانس يك طرفه عملكرد پنج گروه از دانشجويان مورد مقايسه قرار گرفت. نتيجه بررسيها نشان داد كه آزمونهاي كوتاه عملكرد پايان ترم دانشجويان را بطور معني داري بهبود مي بخشند. همچنين مشخص شد كه هر چه تعداد آزمونهاي كوتاه بيشتر باشد، عملكرد دانشجويان در پايان ترم بهتر مي شود. به منظور مطالعه رابطه ميان آزمون هاي كوتاه و حضور دانشجويان در كلاس، ميزان حضور همان پنج گروه با استفاده از Chi-Square مورد برسي قرار گرفت. نتايج نشان داد كه بين تعداد آزمونهاي كوتاه و تعدا غيبت دانشجويان رابطه عكس وجود دارد.

To investigate the effect of quiz frequency on the course performance of Iranian university students of English, the mean scores of five groups of subjects were compared using a balanced one-way ANOVA procedure. Analyses revealed that quizzes significantly improve course performance. With some exceptions, it was also found that the more frequently the subjects were quizzed, the better their course performance became. To study the relationship between quizzes and class attendance, the absences of the same five groups of subjects were regularly checked and compared using the Chi-square procedure. Results showed that there is an inverse relationship between quiz frequency and the number of absences from class.