Thematization Strategies in the Generic Moves of Research Article Introductions

عليرغم تفاوتهاي محرز در تعاريف ارايه شده از ژانر ، اشتراكاتي نيز در افكار صاحبنظران وجود دارد كه به جنبه هاي خاص اين موضوع علاقه مندند. Swales (1990) به جنبه هاي جامعه شناختي و ( Bhatia (1993 اساسا به جنبه هاي روانشناختي ژانر علاقه مندند. Swales ژانر مقدمه مقالات علمي را بر اساس اهداف ارتباطي به چهار حركت ژانري تجزيه مي كند و Bhatia جنبه هاي تاكتيكي ساخته شدن آنها را بررسي مي كند. مقاله حاضر با تمركز بر توصيف Swales از ساختارحركتهاي ژانري مقالات علمي تلاش بر اين دارد كه الگوهاي گسترش عناصر آشنا دراين حركتهاي ژانري را بر اساس الگوهاي ارايه شده توسط Dane? (1974) بررسي نمايد. 12 مقاله علمي بر اساس سازه هاي حركت ژانريشان مورد تحليل واقع شدند . نتايج بدست آمده نشان دادند كه هر كدام از حركات ژانري الگوي انتخاب و بسط عناصر آشناي مختص خود را دارند كه اين ساختارها بر اساس موضوع كلي كلام و اهداف ارتباطي اين حركتهاي ژانري شكل مي گيرند، وعناصر آشنا را در الگوهايي متفاوت و كمابيش قابل پيش بيني در آنها بسط مي يابند. بر اساس تجزيه تحليل انجام شده بر قابليت آموزش اين حركات ژانري، اعتقاد بر اين است كه يافته هاي اين تحقيق مي تواند براي پر بار كردن دوره هاي تدريس خواندن و نوشتن بكار روند.

Despite the heterogeneity of ideas regarding the definitions of genre, there are also common instances shared among scholars interested in particular aspects of the notion. Swales (1990) and Bhatia (1993) are primarily interested in the sociological and psychological aspects of genreʹs functioning and construction, respectively.. Swales analyzes the genre of ʹarticle introductionʹ, into four generic moves on the basis of the communicative intentions they serve, and Bhatia investigates the tactical aspects of their construction. The present paper, is an attempt to study the patterns of thematic development-based on Dane?(1974) proposed patterns- in such generic moves. For this purpose, 12 academic papers were analyzed for their constituent generic move structures, with respect to the thematic choices and progression inside these moves. The results indicated that each move has characteristic patterns of thematic selection and progression, which must be motivated by the global discourse topic and the communicative intention of these moves, as moves of dissimilar communicative intentions had characteristic patterns of thematic selections. In the light of the result of the experiment conducted on the teachability of generic moves, it is believed that the present study can have insightful implications for writing and reading pedagogy.