كليدواژه زبان طبيعي :
برنامه هاي درسي شاخه نظري نظام قديم , آموزش متوسطه , مديران , دبيران آموزش و پرورش , فارس , فسا , نظام جديد , دوره متوسطه , مديريت آموزشي
چكيده :
هدف از پژوهش حاضر ارزيابي و مقايسه برنامه هاي درسي شاخه نظري نظام قديم و جديد آموزش متوسطه بود. براين اساس از كاملترين تقسيم بندي عناصر برنامه درسي شامل هدف ، محتوا، زمان ، فضا، معلم ، روش تدريس ، دانش آموز و آزمون جهت مقايسه دو نظام استفاده شد. در اين راستا پرسشنامه اي شامل 40 عبارت براساس مقياس ليكرت كه هر 5 عبارت يكي از عناصر برنامه را مورد سنجش قرار مي داد، تهيه گرديد. پرسشنامه توسط چند تن از اساتيد دانشكده علوم تربيتي و دانشجويان كارشناسي ارشد ارزيابي شد و روايي (اعتبار) آن مورد تاييد قرار گرفت جهت تعيين پايايي پرسشنامه ، از روش بازآزمايي استفاده گرديد و ضريب پايايي پرسشنامه 0/82 بدست آمد در سطح 0/0001 معني دار بود. جامعه آماري ، شامل كليه مديران ، معاونين و دبيران دبيرستانهاي شهرستان فسا بود كه از اين جامعه يك نمونه 50 نفري از مديران و معاونين همه 25 دبيرستان شهرستان فسا و يك نمونه 120 نفري از دبيران به روش نمونه گيري تصادفي ساده از روي ليست رايانه اي سازماندهي آموزش متوسطه انتخاب گرديدند. پس از توزيع و جمع آوري پرسشنامه ، اطلاعات كدگذاري شده و با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج حاصله از اعمال پرسشنامه حاكي از آن بود كه : مجريان (مديران و دبيران ) در 6 عنصر هدف ، محتوا، زمان ، فضا، دانش آموز و آزمون نظام قديم را مطلوبتر از نظام جديد ارزيابي نموده اند ولي در 2 عنصر معلم و روش تدريس در برنامه هاي دو نظام تفاوت معني داري مشاهده نشد، همچنين مجريان در مجموع 8 عنصر (كل برنامه ) نظام قديم را مطلوبتر از نظام جديد ارزيابي كرده اند. نتايج اين پژوهش با نتايج تعداد قابل توجهي از پژوهشهاي انجام شده در نقاط مختلف كشور همخواني داشت و اميد است ...
