37235

فوق ليسانس

0

علوم انساني

در اين پژوهش ، با تكيه برنظرات و يافته هاي تحقيقات ژان بياژه ، لورنس كهلبرگ ، باريل اينهلدر، زازوساير پژوهشگران در اين راستا، رابطه ميان ظرفيت عملياتي و تحول اخلاقي كودكان عقب مانده ذهني آموزش پذير بررسي مي شود. بدين منظور، با استفاده از روش باليني ، نمونه اي شامل 60 نفر (50+دختر و 50+پسر) دانش آموز عقب مانده ذهني آموزش پذير شاغل به تحصيل در پايه سوم ابتدايي مدارس كودكان استثنايي ويژه عقب ماند ذهني بطور مكرر در دو مجموعه آزمونهاي عملياتي و داستانهاي قضاوت اخلاقي مطالعه مي شوند. در اين مطالعه سعي شده است تا براي اين سيوالات پاسخهاي مناسب فراهم شود: 1- آيا كودكان عقب مانده ذهني آموزش پذير از لحاظ ظرفيت عملياتي به برخي از تواناييهاي مربوط به منطق عيني مي رسندŒ 2- آيا به موازات پيشرفت هاي مزبور، از لحاظ استدلال اخلاقي نيز، به مسيوليت ذهني دست مي يابندŒ آيا بين ظرفيت عملياتي و تحول اخلاقي رابطه اي وجود داردŒ 4- آيا دختران و پسران عقب مانده ذهني آموزش پذير از لحاظ ظرفيت و تحول اخلاقي با يكديگر تفاوت دارندŒ جهت پاسخ به اين سيوالات و فرضيات پيرامون آن در آغاز، پاسخهاي آزمودنيها با توجه به جنسيت ، گروه سني و وضعيت پيشرفت تحصيلي بررسي گرديده و سپس پاسخهاي آنان از نظر كيفي دسته بندي و به نمرات كمي تبديل و بالاخره اين نمرات با استفاده روشهاي آماري همچون توزيع فراواني ، درصدگيري تعيين همبستگي در سطح معني داري مورد بررسي قرار گرفته اند.

دانشگاه تهران

فارسي