مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - بررسي استحصال مفعول با واسطه انگليسي توسط زبان آموزان ايراني با توجه به جابجايي آن

چكيده :

اخيرا" كوششهاي زيادي بعمل آمده است تا بعضي از نكات مربوط به فراگيري زبان دوم را در قالب فرضيه دستور جهاني و تيوري نشانه داري مربوط تشريح نمايند. براساس اين نظريه تصور ميشود كه فراگيري قواعد بي نشانه مركزي به مراتب آسانتر از فراگيري قواعد نشانه دار حاشيه اي است . هدف از انجام اين تحقيق اينست كه اين نظر را كه همگانيهاي زبان در ترتيب فراگيري ساخت هاي مختلف مفعول با واسطه انگليسي نقش تعيين كننده دارند مورد بررسي مجدد قرار دهد. بدينمظور، براساس نمرات امتحان بسندگي ششصد نفر دانشجويان سال اول دانشگاه علوم پزشكي شيراز سه گروه ده نفره در سه سطح مختلف بسندگي انتخاب شدند. سپس براي جمع آوري اطلاعات در زمينه فراگيري مفعول با واسطه انگليسي از آزمونهاي تعبيه شده توسط هاگينز (1987) استفاده بعمل آمد. اين وسيله سنجش از يك بخش قضاوت نحوي و يك بخش تكميل جمله بصورت آزمون چند جوابي تشكيل ميشود. اين آزمون افعالي را نيز كه مازار گويچ (1984 الف ، 1984 ب ، 1985) در تحقيقات خود بكار گرفته است در برميگيرد. ...