كليدواژه زبان طبيعي :
برنامه اي , بخش روانشناسي و علوم تربيتي , توسعه , تعليم , تربيت , مطالب درسي , يادگيري , هوش , تواناييهاي درسي , نژاد , وضع ظاهر , موقعيت اجتماعي , معلم , اقتصادي , فراگيري , 1356 , آموزش , پيش داوري , دانش آموز , شيراز , تلويزيون
چكيده :
عليرغم گسترش آموزش برنامه اي از طريق تلويزيون در اكثر ممالك در حال توسعه ، معلم هنوز بعنوان هسته مركزي تعليم و تربيت و مهمترين وسيله آموزش باقي مانده است . معلم علاوه بر ايفاي نقش اساسي خود يعني آموزش مطالب درسي معمول در كلاس ، ناآگاهانه رفتارهايي بروز مي دهد كه گاه موجب تسهيل يادگيري دانش آموز و گاه نيز مانع فراگيري بيشتر وي مي گردد. يكي از رفتارهاي ناآگاهانه انتظار معلم از دانش آموز است . بر حسب تحقيقات عده اي از محققين علوم تربيتي دانش آموزان از فرصتهاي يكسان در كلاس برخوردار نمي باشند و همچنين ميزان تشويق و تنبيه آنان از جانب معلم به يك اندازه نيست . بنابراين هر معلم از دانش آموز خود انتظاري دارد كه اين انتظار را در قالب كلمات يا رفتار نسبت بوي ظاهر مي سازد. و چون به موجب مطالعات انجام شده انتظار معلم تنها به پايه ميزان فراگيري و هوش و تواناييهاي درسي وي استوار نيست و در مواردي عواملي چون نژاد، وضع ظاهر و موقعيت اجتماعي اقتصادي فرد تعيين كننده انتظار معلم است ، شايد به ميزان گسترده اي ظرفيتهاي ذهني شاگردان بدين طريق از دست مي رود. ....
