كليدواژه زبان طبيعي :
روش توصيفي , آموزش و پرورش , مديران , دبيران , بخش برنامه ريزي آموزشي , اولياء دانش آموزان , ويژگيهاي مدير آموزشي , شهر اصفهان , مديريت آموزشي , ويژگيهاي رفتاري , روابط انساني , دوره متوسط , تفاهم , مهارت , همكاري
چكيده :
به دليل نقش استراتژيك مديريت آموزشي و نظام آموزش و پرورش به عنوان يكي از عناصر مهم توسعه در جوامع انساني ، هدف اصلي در اين تحقيق ، بررسي نظرات افراد و گروههايي است كه در ارتباط مستقيم با مديريت آموزشي هستند و ويژگيهاي رفتاري مدير آموزشي را مورد داوري و ارزشيابي قرار مي دهند. موضوع تحقيق بررسي ويژگيهاي رفتاري مدير آموزشي موفق از ديدگاه مسيولان ادارات آموزش و پرورش ، مديران دبيرستانها، دبيران و اولياء دانش آموزان دوره متوسط شهر اصفهان مي باشد. آگاهي يافتن از نظرات اين گروهها در مورد ويژگيهاي رفتاري مدير آموزشي موفق ميتواند زمينه لازم براي انجام پژوهشهاي گسترده تر در مسايل مديريت آموزشي و بازنگري عميق در ملاكها و معيارهاي گزينش و انتخاب مديران آموزشي را با اتكاء بر يافته هاي علمي فراهم سازد. در اين تحقيق ، نظرات مسيولان ادارات در مورد ويژگيهاي رفتاري و تواناييهاي شخصي مدير آموزشي موفق از طريق يك پرسشنامه 20 سوالي و به صورت شاخص سازي در 7 فرضيه تحقيق مورد بررسي قرار گرفته است . تعدادي از فرضيه هاي تحقيق عبارتند از: بين نظرات مسيولان ادارات آموزش و پرورش ، مديران و نظرات دبيران ، اولياء دانش آموزان در مورد ويژگي "مهارت در برقراري روابط انساني و ايجاد روحيه تفاهم و همكاري " تفاوت معني داري وجود ندارد. بين نظرات مسيولين ، مديران و نظرات دبيران ، اولياء در مورد ويژگي " درك روابط متقابل خانواده ، مدرسه ، جامعه و مشكلات كلي نظام آموزشي و جامعه " مدير آموزشي موفق ، تفاوت معني داري وجود ندارد. جامعه آماري اين پژوهش شامل : مسيولين ادارات آموزش و پرورش نواحي پنجگانه شهر اصفهان ، مديران ...
