مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - بررسي تعامل جنسيت و سبك هاي شناختي وابسته به زمينه - نابسته به زمينه در پيشرفت تحصيلي در دو درس رياضي و علوم اجتماعي در بين تعدادي از دانش آموزان سوم راهنمايي شهر شيراز

چكيده :

به منظور بررسي تعامل جنسيت و سبك هاي شناختي (وابسته به زمينه - نابسته به زمينه ) برپيشرفت تحصيلي در دروس رياضي و اجتماعي ، نمونه اي مشتمل بر 194 نفر از دانش آموزان دختر و پسر 97 دختر، 97 پسر مدارس راهنمايي ناحيه يك شهرستان شيراز به صورت خوشه اي تصادفي برگزيده شدند. اطلاعات مورد نياز از طريق اجراي آزمون شكل هاي نهفته گروهي ويتكين (1976) و استخراج نمرات رياضي و اجتماعي از بايگاني مدارس آنها بدست آمد. براساس تحقيقات پيشين پيرامون وابستگي - نابستگي به زمينه و تاثيرات آن در پيشرفت تحصيلي دو سوال پژوهش مطرح شد كه عبارتند از: 1- آيا بين جنسيت و سبك هاي شناختي (وابسته به زمينه ، نابسته به زمينه ) در پيشرفت تحصيلي در درس رياضي تعامل وجود داردŒ 2- آيا بين جنسيت و سبك هاي شناختي (وابسته به زمينه - نابسته به زمينه ) در درس اجتماعي تعامل وجود داردŒ جهت بررسي سوالات فوق از روش تحليل واريانس دو طرفه استفاده شد. از آنجا كه آزمون شكل هاي نهفته گروهي حاوي دو بعد وابسته به زمينه - نابسته به زمينه مي باشد، با توجه به 40+بالا و پايين توزيع نمرات ، آزمودنيها در چهار گروه دختران وابسته به زمينه ، پسران نابسته به زمينه پسران به زمينه قرار گرفتند كه پس از بررسي نمرات رياضي و اجتماعي ايشان در هر دو گروه نتايج نشان داد كه : 1- بين جنسيت دانش آموزان و سبك شناختي (وابسته به زمينه - نابسته به زمينه ) آنها در پيشرفت در درس رياضي تعامل معني داري وجود ندارد.