عنوان مقاله :
دراسة تحليليّة ــ تطبيقيّة لمدي فاعليّة تعليم كتب اللُّغة العربيّة الجديدة في المرحلة الثانويّة (الأُولي والثانية) من وجهة نظر المدرّسين والتلامذة بمدينة بيرجند
عنوان به زبان ديگر :
بررسي تطبيقي ميزان اثر‌بخشي آموزشي كتاب‌هاي تازه‌تأليف عربي متوسطة اول و دوم از ديدگاه معلمان و دانش‌آموزان شهرستان بيرجند
پديد آورندگان :
لامعي گيو، احمد جامعه بيرجند - قسم اللغه العربيه و آدابها , مقبولي، مريم جامعه بيرجند - قسم اللغه العربيه و آدابها
چكيده عربي :
يعالج هذا البحث مدي توفيق النظام التعليميّ الجديد لوزارة التربيّة والتعليم الإيرانيّة في مجال تغيير اسم كتاب (عربي) إلي (اللُّغة العربيّة، لُغة القرآن)؛ وذلك نظراً إلي أهمّيّة تعليم اللُّغة العربيّة في عصرنا الراهن، وتخصيص الأصل السادس عشر من دستور الجمهوريّة الإسلاميّة الإيرانيّة لها. ولقد قمنا في بحثنا هذا، بمقارنة وتحليل وجهات نظر معلّمي اللُّغة العربيّة وتلاميذ المرحلة الثانويّة (الأُولي والثانية)، في مجال مدي انطباق كتب العربيّة علي الواقع المرتجى وجودتها من جانب، وحبّ التلاميذ وكيفيّة نظام التقييم فيها من جانب آخر. لقد قامت الدراسة بتحليل النتائج الّتي حصلت عليها من المعلومات المستخرجة من إفادات 138 معلّماً ومعلّمةً و7381 طالباً وطالبةً في مدينة بيرجند، وذلك عبر منهج التحليل والتوصيف، وباستخدام الاستبانات وأخذ العيّنات، وفقًا للنظام العنقوديّ العشوائيّ في السنة الدارسيّة 2017 - 2016 للميلاد. وتفيد النتائج بأنّه علي الرغم من الخفض التدريجيّ لكمّيّة القواعد العربيّة واستبدالها بالترجمة في العقدين الماضيين، فلم ينجح هذا المنهج في حثّ تلاميذ السنة الثالثة من المرحلة الثانويّة على تعلّم اللّغة العربيّة خلال ستّ سنوات. أمّا التلاميذ الذين يتعلّمون اللُّغة العربيّة وفقاً للنظام التعليميّ الجديد، والمعلّمون الذين يُعلّمونها طبقاً لهذا النظام، فهم أكثر رغبةً في تعلّم العربيّة وتعليمها. فضلاً عن ذلك، نجدهم يؤكّدون علي سلامة نظام التقييم الذي يعيّن تقسيم العلامات بين الترجمة والقواعد بقسمَيها: الشفهيّة والخطيّة.
چكيده فارسي :
در اين پژوهش با بررسي رويكرد تازه‌اي كه در نظام جديد آموزش‌وپرورش منجر به تغيير نام كتاب درسي عربي به عربي زبان قرآن شده‌است، نظرات دبيران عربي و دانش‌آموزان دورة اول و دوم متوسطه دربارة ميزان كارآمدي اين كتاب، نوع ارزشيابي‌هاي موجود در آن و همچنين ميزان علاقه‌مندي دانش‌آموزان به زبان عربي مقايسه و تحليل شده‌است. اين پژوهش با استفاده از روش توصيفي تحليلي و به كمك پرسش‌نامه و استفاده از نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي در سال تحصيلي 97-96، اطلاعات استخراج‌شده را از جامعة آماري 138دبير و 7381 دانش‌آموز شهرستان بيرجند، تحليل و واكاوي نموده‌است. نتايج نشان مي‌دهد كه با وجود كم‌كردن تدريجي حجم قواعد و پررنگ شدن بخش ترجمه در دو دهة گذشته، اين روش نتوانسته دانش‌آموزان سوم متوسطه را كه در طي شش سال به يادگيري اين زبان پرداخته‌اند، به عربي علاقه‌مند كند. البته با توجه به نتايج نظرسنجي، دانش‌آموزان نهم كه مدت سه سال است اين زبان را به شيوه‌اي جديد فرامي‌گيرند كارآمدي كتاب‌هاي جديدالتأليف عربي و علاقه‌مندي خود را به اين زبان بيش از دانش‌آموزان و دبيران سوم متوسطة نظام قديم اعلام كرده‌اند. افزون بر اين، دبيران و دانش‌آموزان مقطع نهم متوسطة اول، كارآمدي كتاب‌هاي جديدالتأليف را بيشتر از دبيران و دانش‌آموزان سوم دبيرستان اعلام كرده‌اند. با وجود اين، جملگي معتقدند كه در ارزشيابي پاياني، بايد نمره به دو بخش شفاهي و كتبي اختصاص يابد.
كليدواژه :
المدارس الثانويّة الأُولي , تعليم اللُّغة العربيّة , الكتب التعليمية للُّغة العربيّة , المنهج الدراسيّ , المدارس الثانويّة الثانية
عنوان نشريه :
الجمعيه العلميه الايرانيه للغه العربيه و آدابها
