عنوان مقاله :
فاعليه التدريب الوقائي من الضغط علي الانشغال الدراسي للطلاب: الدور الوسيط للضغط الدراسي والإنهاك التحصيلي
عنوان به زبان ديگر :
The Effect of Stress Inoculation Training on Students’ Academic Engagement: An Intermediary Role of Academic Stress and Academic Exhaustion
پديد آورندگان :
طاهري، فرناز دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران , درتاج، فريبرز دانشگاه علامه طباطبايي , دلاور، علي دانشگاه علامه طباطبايي , سعادتي شامير، ابوطالب دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران
چكيده عربي :
إن الانشغال بالدراسه من أجل إنهاء فتره التحصيل والنجاح فيها هو أمرٌ هام وضروري للغايه، ومع ذلك فقد يواجه بعض الطلاب في هذه المرحله مشاكل بسبب التحديدات الموجوده في هذه الفتره الزمنيه من حياه الطلاب الجامعيين. يسعي البحث الحالي إلي تطوير مستوي الانشغال الدراسي اعتمادا علي برامج تدريب سبل الوقايه من التوتر الدراسي والإنهاك التحصيلي الذي يساهم في خلق هذه المشكله التي تواجه الطلاب. وتحقيقا لهذا قمنا بدراسه شبه تجريبيه مستخدمين أسلوب الاختبار القبلي والبعدي من أفراد عينه البحث، وقد اختير 40 طالبا للقيام بالتجربه تم تقسيمهم بشكل عشوائي إلي مجموعتين ضابطه وتجريبيه. إن المجموعه التجريبيه خضعت لدوره تدريبيه بمده 8 جلسات استغرقت كلّ جلسه 120 دقيقه. قد تمّ تقييم أداء المجموعتين عبر الاختبار القبلي والبعدي والمتابعه المستمره. وبصدد تحليل البيانات المستخرجه من النماذج البنيويه اعتمدنا منهج الحد الأدني من المربعات الجزئيه في إطار نموذج ميميك1. أظهرت النتائج أن تدريب الوقايه من التوتر من شأنه أن يساهم في المرحله الأولي في انخفاض معدل الإنهاك التحصيلي والتوتر الدراسي، وفي المرحله الثانيه يؤثر بشكل غير مباشر علي الانشغال الدراسي ويساهم في تطويره وتقدمه. كما أن أسلوب المتابعه قد أثبتت هذه الآثار. وبشكلٍ عام استطاعت هذه الآليه التجريبيه للبحث أن تبين 70% من تباين الانشغال الدراسي في مرحله ما بعد الاختبار، وفي مرحله المتابعه بلغت هذه النسبه 38% من الانشغال الدراسي، وهذا يدلُّ علي أهميه وفاعليه التدريب الوقائي ضد التوتر والضغط.
چكيده لاتين :
Academic engagement is crucial for the accomplishment of education and success in it, yet, with respect to existing challenges in the course of education, some students encounter with problems in this area. The main purpose of the present research is to promote academic engagement by using the stress inoculation training for students where academic stress and academic exhaustion play intermediary roles. For this purpose, we used a pretest-posttest design with a control group. 40 students were selected through a convenience sampling and randomly assigned to control and experimental groups. The experimental group was trained for 8 sessions of 120 minutes each. The groups were evaluated at three stages: pre-test, post-test, and follow-up. For data analysis, structural equation models with partial least squares approach were used in the form of the MIMIC model. The results showed that the stress inoculation training can firstly reduce academic exhaustion and academic stress significantly and in the second step can increase academic engagement indirectly and promote it. The follow-up model also confirmed these effects. In sum, the conceptual model of research explained 70% of academic engagement variance in the post-test phase as well as 38% in the follow-up phase which indicate the importance and effectiveness of Mindfulness Program.
كليدواژه :
نموذج ميميك , الإنهاك التحصيلي , التوتر الدراسي , الانشغال الدراسي , التوتر , الوقايه
عنوان نشريه :
دراسات في العلوم الانسانيه
