عنوان مقاله :
تحديد مستوي متعلّمي اللغة العربية لمهارة الاستماع وفقاً للإطار العالمي أكتفل (ACTFL) المعياري في تعليم اللغات الأجنبية (طلبة قسم اللغة العربية في جامعة الخوارزمي نموذجاً)
عنوان به زبان ديگر :
Determining the level of listening skills of Arabic language learners in accordance with the ACTFL framework for assessing foreign language skills Assessment: (The case study of the Department of Arabic Language and Literature at Kharazmi University)
پديد آورندگان :
صدقي، حامد جامعة الخوارزمي - قسم اللغة العربية , محسني نژاد، سهيلا جامعة الامام صادق - قسم اللغة العربية , اشكوري، عدنان طالب زاده، حسين جامعة الخوارزمي - قسم اللغة العربية , رضايي چُوشَلي، پوران جامعة الخوارزمي - قسم اللغة العربية
چكيده عربي :
تعد مهارة الاستماع من أهمّ وأول المهارات التي تنمو وتتطور منذ اللحظات الأولى لنشأته مع الإنسان ، إذ تزوّده بالمنطق الذي سيُبنى عليه تطوّره اللغوي، والفكري في سنوات عمره اللاحقة. يحاول هذا المقال أن يقدّم تعريفاً عن نظام (ACTFL) الدولي المعنيّ باختبار المهارات اللغوية، ثمّ يقوم بتطبيق هذا النظام على اختبار نموذجيّ مصمّم وفق معاييره لتقويم مهارة الاستماع عند طلبة اللغة العربية وآدابها. والهدف من هذا البحث هو تحديد مستوي الاستماع وفق النظام المعياري أكتفل، وتقديم استراتيجيات يمكن من خلالها تطوير أساليب الاختبارات السمعية وتحسينها. وقد أفدنا في بحثنا هذا من اختبارٍ مصمَّمٍ من قبل الباحثين. وتمّ تأييد صلاحية الاختبار من قبل خمسة أساتذة متمرّسين في المهارات اللغوية، كما تحقّقنا من ثبات الاختبار عن طريق نظام SPSS وبأسلوب آلفا كرونباخ. وقد خضع للاختبار 38 طالباً من طلبة اللغة العربية وآدابها في السنتين الثالثة والرابعة من مرحلة البكالوريوس بجامعة الخوارزمي. وقد أشارت نتائج الاختبار إلى أنّ طلبة هذا الفرع ورغم دراستهم لستّ وحدات خاصّة بمختبر اللغة العربية (1-3) لم يحققوا المستوى المطلوب وذلك لعدة أسباب أهمها قلّة الساعات المخصّصة والمحددة من قبل أكتفل لتعليم مهارة الاستماع، وهذا بدوره عامل مهم ومؤثراً في العوامل الأخرى والتي تعد أيضا من أسباب ضعف الاستماع وهي عدم تهيئة المعلمين لتدريس هذه المهارة، وعدم توفر المحتوي العلمي المناسب، وكذلك عدم دقة المدرّسين والدارسين بالاهتمام بأداء الأحرف المتشابهة في اللفظ .
چكيده لاتين :
Listening skill is one of the most important skills which should be developed during the language learning process. Improving listening skill can result in a boost in other language skills, too. While attempting to elaborate on the ACTFL International Framework, this paper utilizes it to assess Iranian students’ listening skill according to this assessment criteria. The required data were collected through a researcher-made test. The validity of the data collection instrument was established by five university professors who specialized in teaching language skills. SPSS software was used to calculate the test’s Cronbach’s alpha, and it confirmed the desirable reliability of the instrument. The developed listening test was administered to the third and fourth year undergraduate students (a total of 38) majoring in Arabic language and literature at Kharazmi University. The research findings suggest that despite taking three language laboratory courses, the students cannot by any means be placed at a satisfactory level of listening ability. The limited number of hours dedicated to the language laboratory courses seem to contribute to the students’ low listening competence. Other contributory factors appear to include an inadequate attention, on the part of the instructors, to the teaching of communicative skills along with the unavailability of proper educational materials for teaching listening.
كليدواژه :
الإطار الأمريكي ACTFL , مهارة الاستماع , اختبار المهارة اللغوية , تعليم العربية
عنوان نشريه :
دراسات في تعليم اللغه العربيه و تعلمها
