اثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تنمية مهارات استيعاب المقروء لدى طلبة قسم اللغة الانكليزية في كليات التربية في مادة الاستيعاب

ان البحث الحالي هدف الى الكشف عن (اثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تنمية مهارات استيعاب المقروء لدى طلبة قسم اللغة الانكليزية في كليات التربية في مادة الاستيعاب) وللتحقق من هذا الهدف صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية : • لا يوجد فرقُ ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية (التي تدرس على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية ) والمجموعة الضابطة (التي تدرس على وفق الطريقة التقليدية) في اختبار تنمية مهارات استيعاب المقروء. ان مجتمع البحث الحالي تحدد بجميع كليات التربية التي تحتوي اقسام اللغة الانكليزية في الجامعات العراقية، والقطع العشر من مادة الاستيعاب من المنهج المقرر تدريسه للعام الدراسي (2017– 2018). تم استعمال التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة ووفقاً لهذا التصميم تم اختيار كلية التربية- جامعة ميسان- قسم اللغة الانكليزية / المرحلة الثانية / الدراسات الصباحية لتمثل عينة البحث، وقد بلغت عينة الدراسة (92) طالباً، بواقع (46) طالباً للمجموعة التجريبية التي ستدرس وفق استراتيجية المساجلة الحلقية ، و(46) طالباً للمجموعة الضابطة التي ستدرس وفق للطريقة الاعتيادية. كوفئت مجموعتي البحث في متغيرات: العمر الزمني، الجنس ، اختبار المعرفة السابقة.