فاعلية استعمال الخريطة الذهنية لتنمية الاستيعاب في مادة علم عناصر الفن لطلبة التربية الفنية

تهدف التربية الفنية بمفهومها الواسع الى بناء شخصية دارس الفن بناءً متكاملاً من خلال تنمية جوانب شخصيته عقلياً وجسمياً و وجدانياً واجتماعياً علاوةً على تنميتها ذائقته الفنية من خلال مقرراتها الدراسية لاسيما مادة علم عناصر الفن وهي احد المقررات الدراسية للتربية الفنية في اقسام التربية الفنية لذلك اجريت الدراسة الحالية الى تجريب نظرية حديثة في التعلم الا وهي نظرية الخريطة الذهنية لموسسها (توني بوزان) والتي تطرح المادة العلمية بشكل متسلسل وسهل الفهم يراعى فيها عرض المحتوى. اذ كان هدفا البحث هما: 1- تصميم انموذج تعليمي تدريبي في استعمال الخارطة الذهنية لتدريس علم عناصر الفن للصف الاول – قسم التربية الفنية في كليات التربية الاساسية. 2- قياس فاعلية التصميم التعليمي من خلال تطبيقه على عينة تجريبية من طلبة الصفوف الاولى. ووضع الباحث الفرضيات الصفرية للدراسة وتناول في الفصل الثاني الخريطة الذهنية بمفهومها ثم عرض لعناصر الفن المقررة ضمن الدراسة لقسم التربية الفنية وتناول في الفصل الثالث اجراءات البحث ومنهجيته التجريبية ثم مجتمع البحث المكون من قسم التربية الفنية وعينته المكونة من (40) طالبا موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة ولكل مجموعة (20) طالبا وطالبة تم تطبيق التجربة والخروج بنتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة واستنتج الباحث انه يمكن تطوير المهارات المعرفية والمهارية ضمن النظريات الحديثة في التدريس وقد اثبت ان التدريب على طريقة الخارطة الذهنية يساعد في استبقاء المعلومات في ذهنية الطالب واوصى الباحث باستعمال المدرسين للخريطة الذهنية لما تقدمه من موضوعاتها بشكل متسلسل واقترح اجراء دراسات مماثلة في مواد دراسية اخرى.