قراءة التراث اللغوي العربي القديم في ضوء المناهج اللغوية الحديثة المنهج التجريبي انموذجا

تقوم هذه الدراسة على قراءة التراث اللغوي العربي القديم في ضوء المناهج اللغوية الحديثة، وقد اختار الباحث منها المنهج التجريبي، فبدا الدراسة بتمهيدٍ وَضّحَ فيه مفهوم المنهج التجريبي ومميزاته وخطوات اجرائه، ثم انتقل الى رصد ما يتعلق بذلك عند ابي عمرو بن العلاء وتحريره وفق اسس المنهج التجريبي، واستخرج الباحث من تجربته فرضيتها، والنتائج المترتبة عليها، فضلا عما يتعلق بها من متغيرات تابعة ومستقلة ومجموعة متغيرة ومجموعة ضابطة، ثم ختم الباحث هذه الدراسة بما توصل اليه من نتائج، ومن اهمها: 1) وجود مبدا التجريب في الدرس اللغوي منذ ابي عمرو بن العلاء.2) احتوت تجربة ابي عمرو بن العلاء على عناصر التجربة الرئيسية المعمول بها في الدراسات الحديثة.3) لم يكتف القائم بالتجربة في تاكيد الفرضية على نتائج ادخال متغير تجريبي واحد على المجموعة التجريبية، بل بادخال عدة متغيرات على مجموعة تجريبية واحدة او اكثر، وذلك للتثبت من صحة الفرضية. 4) اظهرت الدراسة ان الملاحظة والفرضية والاستنتاج هي جزء من الدراسة التجريبية عند بعض علماء العربية القدامى. 5) حرص القائم على التجربة على التعامل بموضوعية مع نتائج التجربة، وتدوينها كما هي. واوصى الباحث في نهاية دراسته اساتذة الجامعات بذل قصارى جهدهم لاعتماد المنهج التجريبي في ابحاثهم اللغوية، وتطويره، وتطويعه بما يتناسب مع خصوصية تخصصهم؛ كي تحقق ابحاثهم نتائج واقعية ملموسة، وحث طلبتهم على السير في هذا الطريق لما له من نفع عظيم على اللغة.