النص التعليمي وهوية الطفل الجزائري مقاربة الالفاظ وفق اجراءات نظرية التحليل الدلالي

تتطلع مداخلة البحث للوقوف عند تحليل الالفاظ المشكلة لهوية الطفل الجزائري التي وظفها النص التعليمي عن قصد لتربية النشء واصلاحه من خلال التكثيف لانواع النصوص التعليمية ذات موضوعات تمت بالصلة لهوية المتعلم، منها الادبي (الشعري والنثري) والتاريخي والديني، فهي تخدم شخصية الطفل الجزائري المتعلم وتغرس فيه حب الوطن والعروبة والتمسك بعقيدته وثقافته وتقاليده، ولذلك سيقارب هذا البحث مجموع الفاظ ضمن النصوص المتضمنة لموضوعات مختلفة شكلت حقولا دلالية ثانوية تنتمي لحقول عامة، تنضوي تحتها علاقات دلالية تشكل ترادفا ومشتركا كالفاظ العقيدة والثقافة الجزائرية، بالاضافة الى اسماء الشخصيات والاعلام الجزائرية الوطنية والثورية والتاريخية والادبية، والاماكن المقدسة التي لها تاثيرها في تكوين هوية وشخصية الجزائري ونموه، وهي تعكس في الوقت تصورات لحياة اجتماعية نابعة من الواقع، ولن يتم هذا الا باسقاط اجراءات نظرية التحليل والحقول الدلالية على هذا النوع من الالفاظ والاسماء المتضمنة ضمن موضوعات النص التعليمي مع التمحيص والتدقيق في دلالاتها ورمزيتها، واكيد انه سيقف البحث قبل هذا التطبيق على جملة المفاهيم والتصورات لمصطلح الهوية بين التراث العربي والطرح الغربي ومسالة الهوية عند الطفل الجزائري المتعلم وازمتها، ووظيفة المدرسة في تنشئته وصقل تكوينه وبناء هويته، مع التعريف ببنية النص التعليمي الموجه لهذه المرحلة العمرية، والكشف عن الاسس التي يبنى عليها هذا النوع من النصوص التي تستهدف بناء ابنائنا .