اثر استراتيجيتي سلاسل الجمل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي

يرمي هذا البحث الى التعرف على اثر استراتيجيتي سلاسل الجمل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الادبي، اختار الباحث عينة بلغت(١١٣) طالبا وتم اختيارها قصديا من اعدادية (الوركاء) التابعة الى المديرية العامة لتربية الكرخ الثانية / بغداد للعام الدراسي ٢٠١٣-٢٠١٤م، وقد وزعوا على ثلاث مجاميع متكافئة بواقع (٣٩)طالبا في المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس باستراتيجية سلاسل الجمل، اما المجموعة التجريبية الثانية فكانت (٣٦)طالبا التي تدرس باستراتيجية خرائط المفاهيم، اما المجموعة الثالثة وهي المجموعة الضابطة فبلغت (٣٨) طالبا ودرست بالطريقة التقليدية وصاغ الباحث( ٣٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ويعد الصدق من مواصفات الاختبار الجيد بعد عرضه على مجموعة من الخبراء وحصل على(٨٠%)، وبمعدل ثبات(٨٠%)، وكافا الباحث والتحصيل الدراسي للاب والام ، والذكاء) وتوصل الباحث الى النتائج الاتية:١-تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس باستراتيجية سلاسل الجمل على المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجية خرائط المفاهيم.٢- تفوق المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجيتي سلاسل الجمل خرائط المفاهيم على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية.