العلاقة بين استراتيجيات التعلّم والدافعية للتعلم لدى طلبة كلية التربية الثالثة بجامعة البعث

هدف البحث الحالي الى التعرف على العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات التعلّم والدافعية للتعلم لدى عينة من طلبة كلية التربية الثالثة بجامعة البعث، كما هدف الى كشف الفروق بين متوسط درجاتهم على مقياس استراتيجيات التعلّم ومقياس الدافعية للتعلم تبعاً لمتغير السنة الدراسية، ونوع الشهادة الثانوية، والجنس، وتم استخدام الادوات الآتية: مقياس استراتيجيات التعلّم اعداد (بنترش وآخرون) عام 1991 ومقياس الدافعية للتعلم اعداد (بنترش) عام 1991 وذلك بعد التاكد من صدقهما وثباتهما، وتكونت عينة الدراسة من(260) طالباً وطالبة من طلبة كلية التربية الثالثة. ومن اهم النتائج التي توصل اليها البحث: 1ـ وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة احصائية بين درجات الطلبة على مقياس استراتيجيات التعلّم ودرجاتهم على مقياس دافعية التعلّم. 2ـ عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس دافعية التعلّم تبعاً لمتغير السنة الدراسية ( اولى ـ ثانية ـ الثالثة ). 3ـ عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات الطلبة على مقياسي استراتيجيات التعلّم ودافعية التعلّم تبعاً لمتغير نوع الشهادة الثانوية ( علمي ـ ادبي )، ومتغير الجنس ( ذكور ـ اناث ). 4ـ وجود فروق ذات دلالة احصائية في استراتيجيات التعلّم لدى افراد عينة البحث تبعاً لمتغير السنة الدراسية لصالح الطلبة في السنة الاولى.