فاعلية استراتيجيتي دورة التعلم المعدلة والعصف الذهني في تحصيل طلاب معاهد اعداد المعلمين في مادة التاريخ وتنمية ثقتهم بانفسهم

حاول الباحثان في هذه الدراسة تجريب فاعليةاستراتيجيتي دورة التعلم المعدلة (5ES) والعصف الذهني في تحصيل طلاب معاهد اعداد المعلمين في مادة التاريخ وتنمية ثقتهم بانفسهم) وللتعرف على اثرها وضع الباحثان الفرضيات الصفرية الاتية: - لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى الذين يدرسون مادة التاريخ باستعمال استراتيجية دورة التعلم المعدلة , وبين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون باستعمال استراتيجية العصف الذهني , ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل. - لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى يدرسون مادة التاريخ باستعمال استراتيجية دورة التعلم المعدلة , وبين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون مادة التاريخ باستعمال استراتيجية العصف الذهني, ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار الثقة بالنفس. وللتحقق من ذلك اتبع الباحثان تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي لثلاث مجموعات تجريبية ذات اختبار بعدي في التحصيل والثقة بالنفس , واختيرت عينة البحث بصورة عشوائية من طلاب المرحلة الثالثة في معهد اعداد المعلمين في المديرية العامة لتربية بغداد – الرصافة الاولى. بلغت عينة البحث (30) طالبا بواقع (10) طلاب لكل مجموعة ,كوفئ بين طلاب مجموعات البحث في متغيرات التحصيل الدراسي السابق , الذكاء, المعرفة السابقة, اختبار الثقة بالنفس السابق, ضبط المتغيرات الدخيلة). حاول الباحثان في هذه الدراسة تجريب (فاعليةاستراتيجيتي دورة التعلم المعدلة 5ES والعصف الذهني في تحصيل طلاب معاهد اعداد المعلمين في مادة التاريخ وتنمية ثقتهم بانفسهم) وللتعرف على اثرها وضع الباحثان الفرضيات الصفرية الاتية: - لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى الذين يدرسون مادة التاريخ باستعمال استراتيجية دورة التعلم المعدلة , وبين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون باستعمال استراتيجية العصف الذهني , ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل. - لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى يدرسون مادة التاريخ باستعمال استراتيجية دورة التعلم المعدلة , وبين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون مادة التاريخ باستعمال استراتيجية العصف الذهني, ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار الثقة بالنفس. وللتحقق من ذلك اتبع الباحثان تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي لثلاث مجموعات تجريبية ذات اختبار بعدي في التحصيل والثقة بالنفس , واختيرت عينة البحث بصورة عشوائية من طلاب المرحلة الثالثة في معهد اعداد المعلمين في المديرية العامة لتربية بغداد – الرصافة الاولى. بلغت عينة البحث (30) طالبا بواقع (10) طلاب لكل مجموعة ,كوفئ بين طلاب مجموعات البحث في متغيرات (التحصيل الدراسي السابق , الذكاء, المعرفة السابقة, اختبار الثقة بالنفس السابق, ضبط المتغيرات الدخيلة).