مهارات البرمجة اللغوية العصبية لدى مديري المدارس في لواء الرمثا

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن درجة استخدام مهارات البرمجة اللغوية العصبية لدى مديري المدارس في لواء الرمثا، ولتحقيق اهداف الدراسة تم اعداد وتطوير استبانة مكونة بصورتها النهائية من ( 33 ) فقرة، موزعة على ستة مجالات هي: (التفكير، الادراك، الاعتقاد، العلاقات الانسانية، حل المشكلات، الانظمة التمثيلية). ووُزّعت هذه الاستبانة، وذلك بعد التاكد من صدقها وثباتها، على عينة الدراسة المكونة من جميع افراد مجتمع الدراسة من مديري ومديرات المدارس الحكومية الاردنية في مديرية التربية والتعليم للواء الرمثا، والبالغ عددهم ( 68 ) مديرا ومديرة، حيث تم استرجاع ( 65 ) استبانة صالحة للتحليل الاحصائي. واظهرت نتائج الدراسة ان درجة استخدام مهارات البرمجة اللغوية العصبية لدى مديري المدارس في لواء الرمثا ( 0.05 بين = α) جاءت بدرجة متوسطة، بالاضافة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة الاحصائية المتوسطات الحسابية لتقديرات تقديرات افراد عينة الدراسة ( مديري المدارس )على جميع مجالات الاداة، والمتعلقة بمهارات البرمجة اللغوية العصبية لدى مديري المدارس في لواء الرمثا تعزى لمتغير الجنس والموهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة( 0.05 ) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات افراد عينة الدراسة (مديري المدارس = α) احصائية عند مستوى الدلالة الاحصائيةعلى جميع مجالات الاداة، وعلى الاداة كلها، والمتعلقة بمهارات البرمجة اللغوية العصبية لدى مديري المدارس في لواء الرمثا تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، ولصالح ذوي الخبرة (اكثر من 10 سنوات). واوصى الباحثان باجراء المزيد من البحوث والدراسات المشابهة على مناطق اخرى في محافظات المملكة المختلفة تتناول تاثير ودور البرمجة اللغوية العصبية ومهاراتها في العملية التربوية التعليمية كلها.