اثر اسلوب القصة المبتورة في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة التعبير التحريري

يرمي البحث الحالي الى معرفة اثر اسلوب القصة المبتور في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة التعبير التحريري. اختارت الباحثة مدرسة الامين الابتدائية المختلطة التابعة لمديرية تربية بغداد / الكرخ الاولى اختيارا قصديآ وكان عدد شعب الصف السادس الابتدائي ثلاث شعب و اختارت الباحثة شعبتان اخبار عشوائيا لتمثل احدهما المجموعة التجريبية وعددها (٣٢) تلميذ و تلميذة درسوا التعبير باسلوب القصة المبتورة والشعبة الاخرى المجموعة الضابطة وعددها (٣٢) تلميذ وتلميذة درسوا على وفق الطريقة التقليدية اعدت الباحثة الخطط التدررسية وعرضتها على الخبراء فاتخذت هيئتها النهائية اختارت الباحثة ثمانية نصوص قصصية عرضتها علي مجموعة الخبراء لاخبارخمسة منها لتمثل اداة البحث، عالجت الباحثة بياناتها احصائيا باستعمالالمتوسط الحسابي، الانحرف المعياري الاخبار الغنائي لعينتين مستقلتين و (مربع كا٢). واهم النتائج التي توصل اليها البحث تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية طى طلاب المجموعه الضابطة في التعبير التحريري واسنتتجت الباحثة الى افضلية التدريس باستعمال النصوص القصصية عند تدريس مادة التعبير التحريري باسلوب القصة المبتور لتلاميذ الصف العادس الابتدائي، لما لها من دوريريع اداء التعبير عند التلاميذ موابة بالطريقة التقليدية، واوصت بعدد من التوصيات والمقترحات.