اثر الاسئلة السابرة في تحصيل مادة الادب لدى طلبة قسم اللغة الكردية في كلية التربية/ ابن رشد للعلوم الانسانية

يرمي هذا البحث التعرف على اثر الاسئلة السابرة في تحصيل مادة الادب لدى طلبة قسم اللغة الكردية، لتحقيق هدف البحث اختار الباحث قصدياً طلبة المرحلة الثالثة في قسم اللغة الكردية بكلية التربية/ابن رشد ليكونوا ميداناً لتطبيق تجربته، وقد بلغ عدد افراد العينة (71) طالبا وطالبة موزعين على شعبتين دراسيتين مثلت احدى الشعبتين المجموعة التجريبية التي درست باستعمال الاسئلة السابرة بواقع (35) طالباً وطالبة، ومثلت الشعبة الاخرى المجموعة الضابطة, التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية وبواقع (36) طالباً وطالبة، اذ كافا الباحث بين مجموعتي البحث في متغير الذكاء, والدرجات النهائية في مادة الادب الكردي للمرحلة الثانية للعام الدراسي 2013-2014, واستغرقت مدة التجربة شهرين، اعدَّ الباحث اختباراً تحصيلياً مكوناً من (20) فقرة قسمت على (10) فقرات من نوع الاختيار من المتعدد و(10) من نوع الخطا والصواب, وقد اتسم بالصدق والثبات اذ بلغ ( 78,0) وعند تحليل البيانات احصائياً باستعمال الاختبار التائي(T- Test) لعينتين مستقلتين تبين ان هناك فروقاً ذوات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست مادة الادب على باستعمال الاسئلة السابرة على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية.