اثر انموذج وتلي على التحصيل والاحتفاظ لطلبة الصف الخامس( الادبي) في ماده التاريخ

يرى علماء التربية ان جذور استعمال انموذج ويتلي في التعلم والتعليم تعود الى جريسون ويتلي الذي يعدّ من اكبر مناصري البنائية الحديثة وهو الذي وضع اسس الانموذج ومراحله بالشكل الذي هو عليه. ولهذا فقد نسبت اليه، وفي احيان كثيرة تسمى باسمه في حين يطلق عليها بعض المربين استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة . فهو يرى ان المتعلم في هذا الانموذج يصنع له فهماً ذا معنى من خلال مشكلات تقدم له، فيعمل مع زملائه على ايجاد حلول لها في مجموعات صغيرة . اذ اشار ويتلي الى اهمية التعلم المتمركز حول المشكلة ان هذا النوع يساعد الطلبة على بناء معنى لما يتعلمونه، وينمّي الثقة لديهم في قدراتهم على حل المشكلات، فهم يعتمدون على انفسهم ولا ينتظرون احداً لكي يخبرهم بحل المشكلة بصورة جاهزة، وكذلك يشعر الطلاب ان التعلم هو صناعة المعنى وليس مجرد حفظ معلومات . هدف البحث : اثر انموذج وتلي على التحصيل والاحتفاظ لطلبة الصف الخامس(الادبي) في ماده التاريخ لطلبة الصف الخامس (الادبي) في ماده التاريخ حـدود البحث : يتحدد البحث الحالي بطالبات الصف الخامس ( ادبي ) في المدارس الثانوية والاعدادية بمحافظة بغداد / المركز