النضج الا نفعالي وعلاقته بالسلوك القيادي لدى التدريسي في جامعة بغداد

تعد الذات عامل اساس في الشخصية وتقبل الآخرين فيتصل كل منهما بالآخر ويودي دورا مهما في النضج الانفعالي , واثبتت بعض البحوث والدراسات ان السلوك القيادي القائم على العلاقات الانسانية الطيبة بين القائد والمرووسين يزيد من اهدافهم واهدف التنظيم في الموسسة في ان واحد,ويهدف البحث الحالي الى تعرف النضج الانفعالي لدى التدريسيين في الجامعة,وتعرف السلوك القيادي لدى التدريسيين في الجامعـة,ومعرفة دلالة الفروق الاحصائية في النضج الانفعالي لدى التدريسيين في الجامعة تبعاً ( لمتغيرالنوع) ومعرفة على دلالة الفروق الاحصائية في السلوك القيادي لدى التدريسيين في الجامعة تبعا ( لمتغيرالنوع),ومعرفة قوة العلاقة الارتباطية بين النضج الانفعالي والسلوك القيادي لدى التدريسيين في الجامعة, وتتكون عينة البحث الحالي عن طريق اخذ عينتين من مجتمع البحث الاولى عينة بناء المقياس عددها (200) تدريسيا وتدريسيةوالثانيةعينة التطبيق الاساسية والبالغ عددها (400) تدريسيا وتدريسية, علما ان العينة الاولى عينة بناء المقياس تختلف عن عينة التطبيق الاساسية,اذ بلغ عدد التدريسيين من الذكور (200) وبلغ عدد التدريسيات من الاناث (200) وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية لكلا الجنسين, فقد توصل الباحث من خلال اهدافه الى جملة من النتائج ومن اهمها: 1 - ان افراد عينة البحث وفقا لمقارنة الوسط الحسابي مع الوسط الفرضي يمتلكون نضج انفعالي لدى التدريسيين في جامعة بغداد عند مستوى دلالة (0،05). 2- ان افراد عينة البحث وفقا لمقارنة الوسط الحسابي مع الوسط الفرضي يمتلكون السلوك القيادي لدى التدريسيين في جامعة بغداد عند مستوى دلالة (0،05). 3-عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية على مقياس النضج الانفعالي وفقا لمتغير النوع (الذكور والاناث) عند مستوى دلالة (0,05). 4-عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية على مقياس السلوك القيادي وفقا لمتغير الجنس (الذكور والاناث )عند مستوى دلالة (0,05). 5-وجود علاقة ارتباطية ايجابية عالية بين النضج الانفعالي و السلوك القيادي بلغت مقدارها (0,21)لدى التدريسيين في جامعة بغداد عند مستوى دلالة (0،05) ,وتوصل الباحث الى جملة من الاستنتاجات التوصيات والمقترحات .