اُثر استراتيجية سوم (SWOM) في اكتساب المفاهيم النفسية لمادة علم النفس التربوي والاحتفاظ بها لدى طلبة كلية التربية

يرمي هذا البحث الى تعرف اثر استراتيجية سوم (SWOM) في اكتساب المفاهيم النفسية لمادة علم النفس التربوي والاحتفاظ بها لدى طلبة كلية الترية ، لتحقيق هدف البحث اختار الباحثان قصديّاً طلبة المرحلة الاولى في قسم اللغة الكردية بكلية التربية/ابن رشد للعلوم الانسانية, ليكونوا ميداناً لتطبيق التجربة، وقد بلغ عدد افراد العينة (57) طالبا وطالبة موزعين على شعبتين دراسيتين مثلت احدى الشعبتين المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية سوم (SWOM) بواقع (28) طالباً وطالبة، ومثلت الشعبة الاُخرى المجموعة الضابطة, التي درست على وفق الطريقة التقليدية وبواقع (29) طالباً وطالبة، اذ كافا الباحثان بين مجموعتي البحث في متغير الذكاء, ودرجات الفصل في مادة علم النفس التربوي للمرحلة الاولى عينة البحث, واستغرقت التجربة عشرة اسابيع، اعدَّ الباحثان اختباراً تحصيلياً مكوناً من(50) فقرة من نوع الاختبارات الموضوعية وقد اتسم بالصدق واستخرج ثباته بوساطة معامل (Kuder –Richardson-20) اذ بلغ ( 80,0) وعند تحليل النتائج احصائياً باستعمال الاختبار التائي( T- Test) لعينتين مستقلتين تبين انَّ هناك فروقاً ذوات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية سوم (SWOM) على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية في اختبار الاكتساب والاحتفاظ بالمفاهيم النفسية في مادة علم النفس التربوي. وفي ضوء نتيجتي البحث توصل الباحثان الى عدد من الاستنتاجات منها: 1. ان استعمال استراتيجية سوم (Swom)عملت على صقل وتهذيب البنية المعرفية لدى الطلبة, مما ساعد في انتقال اثر التعلم الى مواقف تعليمية مماثلة. 2. ان استعمال استراتيجية سوم Swom تزيد من اكتساب المفاهيم النفسية والاحتفاظ بها لدى طلبة المجموعة التجريبية. 3. اسهمت استراتيجية سوم Swom في تنمية مهارات التفكير لدى طلبة المجموعة التجريبية مقارنة بالطريقة التقليدية.