اثر انموذج دن ودن في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الادبي

يرمي البحث الى معرفة اثر انموذج دن ودن في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الادبي وبحسب فرضيته البحث الآتية: لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05 ) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مبادة الجغرافية الطبيعية باستعمال انموذج دن ودن التعليمي ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية كما لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية الطبيعية باستعمال انموذج دن ودن التعليمي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية في اختبار تنمية مهارات التفكير الاستدلالي., استعمل الباحث التصميم التجريبيّ ذا الضبط الجزئيّ والاختبار البعديّ، تم اختيار اعدادية (النصر للبنات ) بصورة قصدية من بين المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية الكرخ الثالثة لانها ابدت استعدادها للتعاون مع الباحث وتقديم التسهيلات اللازمة لاجراء تجربة البحث واختار الباحث موضوعات من كتاب الجغرافية الطبيعية المقرر تدريسه للعام الدراسيّ(2015-2016) , حدد الباحث الاجراءات اللازمة لاتمام بحثه، فكانت عينة البحث مكونة من(60) طالبة، موزعة على شعبتين دراسيتين، اذ اختيرت شعبة (ا) لتكون المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الجغرافية على وفق انموذج دن ودن وشعبة (ب) لتكون المجوعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية وقد استغرق تطبيق التجربة فصلاً دراسّياً واحداً وتم التحقق من السلامة الداخلية والخارجية للتصميم التجريبيّ، وذلك بتحديد العوامل التي يمكن ان توثر في المتغير التابع. واعدّ الباحث مستلزمات البحث من الاهداف السلوكية، فكانت(70) هدفاً سلوكياً، اُعدت لغرض الخطط الدراسية، وتكونت الخطط الدراسية من(52) خطةً، واعد الباحث ايضاً اختبارين احدهما لقياس التحصيل بعدياً تكون من (32) فقرةً من نوع الاختيار من متعدد والمقالي ، والثاني اختبار لقياس التفكير الاستدلالي وتكون من (30) فقرة وتم التحقق من الصدق، ومعامل الصعوبة، وقوة التمييز والثباته. واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية الملائمة لاتمام بحثه، فاستعمل الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، لاجل التكافو، وايجاد الفرق بين المجموعتين التجريبية والضابطة ، ومعامل الفا كرونباخ لاستخراج ثبات الاختبار, واظهرت نتائج الدراسة تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية الطبيعية، على وفق انموذج دن ودن على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل واختبار التفكير الاستدلالي ، وفي ضوء النتائج التي توصل اليها البحث استنتج الباحث عدداً من الاستنتاجات، والتوصيات والمقترحات :