فاعلية انموذج بارمان في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الرابع الادبي

يهدف البحث الحالي الى معرفة فاعلية انموذج بارمان في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الرابع الادبيولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن المادة وفق انموذج بارمان وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية البعدي. اعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي الذي يعتمد على مجموعتين الاولى تجريبية تدرس المادة باستعمال انموذج بارمان والثانية ضابطة تدرس المادة بالطريقة التقليدية. واختارت الباحثة اعدادية الخمائل للبنات في منطقة الحرية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الثالثة قصدياً لاجراء التجربة فيها. اما اداة البحث فكان عبارة عن اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية البعدي من نوع الاختبار من متعدد ذا اربعة بدائل وبلغ عدد فقراته (60) فقرة طبق في نهاية التجربة. وقد استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الآتية:- (الوسط الحسابي، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي (كا2) ، معامل الصعوبة، معامل التمييز، فاعلية البدائل الخاطئة، معامل ارتباط بيرسون، معامل سبيرمان – بروان، معادلة الفا – كرونباخ).